冀教版品德与生活一年级下册《我是班集体的一员4》教学设计.docVIP

〖学生实态〗 　　低年级的学生只是初步地知道自己是班集体的一员，基本懂得关心和热爱班集体，和同学团结友爱、和睦相处等，但他们从不过问班级及其成员取得了哪些进步，较少有进一步去了解集体中的某个成员的观念，因此，教师要在低年级学习的基础上，教育学生进一步了解班集体，熟悉身边的同学，关心和热爱班集体，关注每一件与班级利益相关的事，注意班级及其成员点滴的变化与进步，使学生形成乐于为他人服务、乐于为班集体奉献的态度，初步形成集体主义精神。教师要帮助学生在学习的过程中，明白集体的成败荣辱与每一个成员紧密相连，懂得用一颗富有责任感的爱心去维护班集体的荣誉，与全班同学一起努力，为班集体争光，使学生逐渐形成自觉承担作为班级成员的责任及义务的积极态度。 〖教科书分析〗 　　《我是班集体的一员》这一课题，紧紧围绕《品德与社会课程标准》中的有关目标要求展开设计，以学生的班集体为切入点，通过观察图画，引导学生懂得集体的事要靠大家，应从许多细微之处关心班集体，能够引发学生回忆自己曾经为班集体做过哪些事，展望今后打算为班集体做哪些事情，有助于学生树立主人翁意识，强化自己的责任感。 　　本节课的教学重点是增进学生对班集体及其成员的了解，进一步激发热爱班集体的情感，初步树立学生的集体责任感与荣誉感。在教学中，教师要在充分利用教科书的基础上，结合学生所在班集体的情况和学生的情况，设计教学，使学生在教学过程中获得真实的情感体验和熏陶。 〖课程资源的开发与运用〗 　　（一）学生准备 　　1.通过各种途径，理解“集体”的概念。 　　2.设计好采访学校有关部门及教师时的问题。 　　3.准备采访所需的工具，如照相机、录音机等。 　　4.搜集、整理采访时获得的各种图文资料，供活动交流时使用。 　　5.回忆自己以前为班级做的事及今后准备为班级做的事，并形成书面文字。 　　（二）教师准备 　　1.了解学生所要采访的教师与学校部门。 　　2.为学生理解“集体”的概念提供观察场所。 　　3.邀请班主任参与教学活动，介绍班集体及其成员的进步。 　　4.与摄像教师取得联系。 　　5.准备若干个小信封。 〖本课题教学目标〗 　　1.理解“集体”“班集体”“班集体的一员”这三个概念的含义，明白只有具有共同目标的团体才能称之为集体。 　　2.帮助学生理解自己的成长离不开集体，要建立一个和谐民主、团结向上、朝气蓬勃的集体，需要每个成员尽心尽责，班级建设人人有责。 　　3.进一步了解班集体和集体中的成员，树立更好地为班集体建设服务的意识。 　　4.培养学生调查、搜集整理信息的能力和交流的能力。 〖教学结构〗 　　（一）课时安排 　　1课时。 . 　　（二）教学结构整体设计 　　1.课前准备，调查搜集。 　　2.交流展示，增进了解。 　　3.出谋划策，改善面貌。 　　4.回顾过去，展望未来。 　　5.拓展活动，热爱集体。 〖学生实态〗 　　低年级的学生只是初步地知道自己是班集体的一员，基本懂得关心和热爱班集体，和同学团结友爱、和睦相处等，但他们从不过问班级及其成员取得了哪些进步，较少有进一步去了解集体中的某个成员的观念，因此，教师要在低年级学习的基础上，教育学生进一步了解班集体，熟悉身边的同学，关心和热爱班集体，关注每一件与班级利益相关的事，注意班级及其成员点滴的变化与进步，使学生形成乐于为他人服务、乐于为班集体奉献的态度，初步形成集体主义精神。教师要帮助学生在学习的过程中，明白集体的成败荣辱与每一个成员紧密相连，懂得用一颗富有责任感的爱心去维护班集体的荣誉，与全班同学一起努力，为班集体争光，使学生逐渐形成自觉承担作为班级成员的责任及义务的积极态度。 〖教科书分析〗 　　《我是班集体的一员》这一课题，紧紧围绕《品德与社会课程标准》中的有关目标要求展开设计，以学生的班集体为切入点，通过观察图画，引导学生懂得集体的事要靠大家，应从许多细微之处关心班集体，能够引发学生回忆自己曾经为班集体做过哪些事，展望今后打算为班集体做哪些事情，有助于学生树立主人翁意识，强化自己的责任感。 　　本节课的教学重点是增进学生对班集体及其成员的了解，进一步激发热爱班集体的情感，初步树立学生的集体责任感与荣誉感。在教学中，教师要在充分利用教科书的基础上，结合学生所在班集体的情况和学生的情况，设计教学，使学生在教学过程中获得真实的情感体验和熏陶。 〖课程资源的开发与运用〗 　　（一）学生准备 　　1.通过各种途径，理解“集体”的概念。 　　2.设计好采访学校有关部门及教师时的问题。 　　3.准备采访所需的工具，如照相机、录音机等。 　　4.搜集、整理采访时获得的各种图文资料，供活动交流时使用。 　　5.回忆自己以前为班级做的事及今后准备为班级做的事，并形成书面文字。 　　（二）教师准备 　　1.了解学生所要采访的教师与学校部门。