教育源自生活 游戏助推经验.pdfVIP

教育学家陶行知先生提出：生活是教 脱离生活经验的无 目的游戏。游戏的主题、 要 ，教师又可以适时的调整材料 ，重要的是 育的本原。教育应从实际出发，从生活出 内容应围绕幼儿的兴趣而产生、调整、更替 老师对幼儿的需求的理解和观察。 发，要以生活为中心的教学做指导。在 自主 或调整，只有幼儿喜欢的游戏才能真正的 教师提供在区域 内的材料应该是随着 性游戏巾，幼儿可以选择 自己喜欢 的角色， 投入其中，从生活化的游戏中提升生活的 发展逐步调整、更替的过程，教师及时捕捉 再现真实生活中故事，模拟生活中的场景， 经验。 幼儿游戏的敏感点，通过投放、调整、替换， 建构生活经验。但我们发现，自主性游戏在 给予幼儿最为适宜的材料 ，用材料有力支 开展的进程中，班级中存在着以下问题。l、 第二、游戏要遵循幼儿的发展规律 持幼儿的游戏发展，事实证明：游戏情节就 游戏区大多由教师主导开设，幼儿只是被 是在这个过程中逐步深化的。 动的游戏者。通俗的说，不是幼儿在玩游 游