冀教版生物八上第二章《吸收作用与水肥管理》word教案一.docVIP

《根的生长》说课稿 这节课是冀教版八年级上的第二章第一节根的生长。在新课程理念的指导下，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节来说课。 说教材 这节课的主要知识点是根尖各部分的结构、作用，以及根主要生长的部位，根的生长方向。首先通过肉眼观察分辨出根尖的四部分，然后利用显微镜观察出根尖四部分的细胞大小、形状以及细胞排列状况。第三步通过实验得出根生长的部位。第四步通过探究根的生长方向，不仅使学生认识了有关根生长向性的有关知识，而且培养了他们的质疑和探究精神。本节是第三单元关键性的一节。 根据新课程标准的要求和学生的知识基础以及认知能力，我确定本节课的教学目标是： 知识性目标：1.区别根尖四部分结构，举例说明四部分的作用。 2.分析根主要靠哪部分生长。 技能性目标：1.尝试探究根的生长方向 情感性目标：1.形成结构和功能相适应的观点。 2.体验科学探究成功的乐趣。 依据新课程标准和教材内容我确定本节课的教学重点、难点如下： 教学重点：1.根尖四部分的结构和功能。 2.根靠哪部分生长 。 3.根的生长方向 教学难点；根尖四部分细胞结构特点，以及每部分的功能。 确定难点的依据是，学生必须通过观察、分析、总结才能获得这点知识，而学生观察、分析、总结能力较差。 二、说教材： 如何把握重点突破难点，实现本节课的教学目标呢？那就要采取适宜的教学手段和教学方法。根据新教学理念，要做到以学生为主体，教师为主导。根据生物学科实验性强的特点，采取的教学方法是观察法、实验法、科学探究法。 在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高课堂教学效果。 三、说学法： 教学矛盾的主要方面是学生的学，教师手段，学是中心，会学才是目的。教师在教学中必须“授之与渔”，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终生学习的目标，基于以上考虑，本节课主要从以下几方面渗透学法。 第一学会观察：在让学生用肉眼观察认识根尖四部分时，学生亲自对着光线，根据外形和透明程度真正认识根尖四部分。体验获取知识的过程，真正和实物联系起来。 第二学会实验操作：在探究靠根靠哪部分生长时，刘学生亲自动手在幼根上划墨线，参与实验过程。培养学生动手能力，增加兴趣。 第三学会科学探究的过程：在探究根的生长方向时，让学生大胆提出假设，并小组讨论设计实验，培养学生科学探究的精神。 第四学会观察、分析、总结问题的能力：在学习根的结构和功能时，让学生通过分析每部分细胞特点，说出作用，形成结构和功能相适应的观点。 四、说教学程序 教学设计思路，以知识结构为线索，通过观察、实验、科学探究为手段，刘学生在亲自实践中逐步获取知识，变苦学为乐学，并培养学生科学探究的精神。 （一）新课导入： １、用“菜豆、玉米种子萌发过程”的挂图引入，种子萌发后，幼苗就要从根中吸收营养来生长，引出-------根的生长 （这样以旧带新，注重知识的连贯。） 2、复习直根系、须根系的组成-----引出每条根是怎样生长的？（让学生全面了解根，这节课内容是前面学过的根的知识的延伸） （二）新授： 1、探究根靠哪部分伸长; 用头发的生长引出根生长靠那个部位，让学生猜测，在亲自做实验增加学生学习兴趣，激发探究意识。 2、认识根尖及四部分结构和功能： ①拿洋葱幼根认识根尖------学生能真正认识根尖，及根尖四部分。 ②观察根尖纵切的课件，分辨每部分细胞的大小、形状、排列状况，总结出功能。这样培养了学生观察、分析、总结问题的能力。 3、根的生长是个动态过程： 学生观察课件，让学生在头脑中形成一个根生长的动态的影像。 4、根的生长方向： 先让学生猜测，然后再以小组根据自己的假设设计实验，培养学生设计实验，完成实验能力。 5实际用： 提出几个生产生活中的具体事例，理论联系实际，学以致用。 如：移栽幼苗？深层施肥？蹲苗烤田的意义？ 6、练习： 一类填空题：考查学生的记忆能力和对基础知识的掌握程度。 一类阅读题：考查学生读图、分析问题的能力。 （三）、总结： 1、教师按板书总结：是知识条理化，系统性。 2、设计几个问题： ①你学了什么？②你体验到了什么？③你掌握了什么？ 这样发挥了学生的主体作用，强化记忆。 （四）板书：用结构式板书，重点突出，条理清晰。 根的生长--------靠根尖 根尖的结构和功能 成熟区： 吸收水分营养 伸长区：细胞迅速伸长 分生区：细胞分类增生 根 冠：保护作用 二、根的生长方向： 向水 向地 向肥 根长长 精品资料，你值得拥有！