中学语文教材中的语言问题探讨.pdfVIP

!温锁林 !戚甫筠 中学语文教材中的 语言问题探讨 “ “ 现行的 义务教育课程标准实验 为 复苏的大地四处散发着新春的气 ”（ ）《 》 ” 教科书 五四学制 语文课本 七年 息 ，让其紧邻其修饰成分；要么改为 释 级上册选用了前苏联作家奥斯特洛夫 “四野里，复苏的大地散发出新春的气 《 》 ” “ ” 斯基所著的 钢铁是怎样炼成的 中 息 ，停顿后，既使 四野里 所携带的 《 》 疑 生命的意义 一节。该教材由人民教 信息得以强化，又解除了其语义对紧 育出版社课程教材研究所、中学语文 邻成分的干扰，较原译更为妥帖。 课程教材研究开发中心共同编著，经 这两处语言问题在课文中还不算 栏 目 全国中小学教材审定委员会 #$ 年 典型，只是在用词和语序上不太精 主 持 初审通过，人民教育出版社 年 “ #% 致。第三处语病出得就太明显了：人， * 月第 版出版发行。 最宝贵的是生命。生命对每个人只有 吕 # 晓 ”“ ” 东 按理说，这一短文只有’% 字，因 一次。 生命 为无生命名词，它不可 几十年来作为教材使用，早已成为千 “ ” “ ” 能主动地 对人 或 对物 怎么样。除 万人传诵的经典篇章，况且又经教材 “ 非将其拟人化，可说成 生命对每个人 的编著者、审查者的层层把关，不应该 ” “ ” 都很公平 或 生命对人一视同仁 。 有任何语言文字的问题，否则将难以 “ ” 生命对每个人只有一次 的译法违反 起到语文教科书作为语言范本的作 似无使用的必要。还有，这两个小句之 了汉语的语法限制，造成了语法病 用。可是，我们发现，课文中有几处语 间也不应用句号，而应用逗号，因两个 句。这句话可有五种译法： “对每个