冀教版语文八上《墨池记》word教案.docVIP

《墨池记》教案 教学目标：? 熟读成诵，整体感知，领会文章主旨。???2．了解借事立论、叙议结合的写法。??3．从“临池学书，池水尽黑”的事例中获得教益。?? 教学设想:这篇课文可先让学生结合注释自读，扫清文字障碍。在学生熟读成诵的基础上，教师引导学生对本文的思想内容和艺术特色进行赏析、评点。?? 教学过程：? 一、?导入课文：（“以旧促新法”，也可以与“说”进行比较）? “记”：古代散文中的一种，文体写法不定，可以叙事、写景、状物，也可议论。目的在于抒发作者的情操、抱负或阐明作者对某个问题的看法（观点）。? 特点：1、寓情、理与事、景、物之中；2、叙事、写景、抒情、议论有机结合。例如：?《核?舟?记》————说明状物————核舟：奇巧（状物）? 二、作者简介： 曾巩，字子固，北宋时建昌南丰(今江西省南丰县)人，“唐宋八大家”之一?，后人称之为南丰先生?，卒谥“文定”。《宋史》说他的文章是“?本原于六经，斟酌于司马迁、韩愈，一时工作文词者鲜能过也。”???? 三、学生自读??（反复朗读课文，要求读准、读通，粗知文章内容。） 结合注释，疏通文字，扫清文字障碍，体会文章主旨，在不懂不明处，作出标记。?? 洼(wā)????? 邪(yé)???? 徜徉(chángyáng)：随意漫游。? 肆（sì〕恣(zì)：放纵、任情。??(yíng)：房屋前面的柱子。???????????故迹：旧迹。?? 四、质疑解难——???四?行?对?译?法?? ????学生发现问题，提出问题，学生之间、师生之间的相互讨论补充解决疑难。?? 五、背诵全文?? 根据本文叙议相间的特点，逐层背诵。?(解说：通过反复朗读课文，结合自读注释质疑、释疑的过程，充分体现学生的作用，培养学生积极参与、主动探求的习惯，提高学生自学文言文及阅读文言文的能力。)?? 1、学生自由朗读课文。?（教师范读、学生齐读。）? 2．提出问题，让学生有目的地去阅读课文。??(1)作者认为王羲之在书法方面取得巨大成就的原因是什么?? (2)抚州学官王盛君，书“晋王右军墨池”六字于楹柱间的目的是什么???(3)这篇文章中用了许多设问句，请在阅读的过程中画记出这些设问句，并反复诵读，?体会它们在文中的意义和作用。?? 口头翻译这六个设问句，明确其在文中的意义和作用：? ①?表明作者对墨池传说持有怀疑态度(因为称做王羲之墨池的还有浙江会稽等多处)。? 七、中心思想：本文从记叙墨池遗迹入手，紧密联系王羲之苦练书法的故事，着重阐明了勤学苦练出才能的道理，勉励人们刻苦学习，提高道德修养。? 八、写作特点：? 1、本文采用记议结合、略记详论的写作方法，以突出文章的题旨。? 2、以小见大 精品资料，你值得拥有！