北京版数学二上《乘法的初步认识》教学设计2.docVIP

乘法的初步认识1.知识目标：从学生的生活环境和已有经验出发，在解决实际问题中使学生初步了解乘法含义，体会乘法运算与实际生活的联系。2.能力目标：激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。3.情感目标：创设情境，引导学生在观察、操作中感受乘法的含义。 教学重点：帮助学生概括出求几个几相加可以用乘法计算。 教学难点：能正确的找到相同的加数。 教学重点：帮助学生概括出是几个几相加可以用乘法计算。 教学难点：会读写乘法算式。 教学过程：导入：观察图 ，并说一说图意。同学们，暑假玩得高兴吗？你们都到哪玩去了？我去了一趟游乐场，看到好多小朋友玩得可高兴了。你们想看看吗？ 课件演示准备题图。1.试着说出算式。 (1)求一共有多少个灯笼？ 4＋2＋3＋3＋2＝14 (2)玩碰碰车的一共有多少人？ 2＋2＋2＋2＋2＝10 (3)种树的一共有多少人？??? 4＋4＋4＝12 分组讨论算式特点，得出结论。小组汇报。 板书： 加数不相同的算式 4＋2＋3＋3＋2＝14 加数相同的算式 2＋2＋2＋2＋2＝10?????? 4＋4＋4＝12 说一说：相同的加数是几？有几个这样的加数？ 用什么方法计算？怎样列式？ 请同学们分小组说一说这三道算式有什么特点？给它们分分类讲:今天我们就来研究加数完全相同的算式。 二、新知的传授1.出示主体图 问：每只船上有多少人？一共有多少只船？划船的一共有多少人？板书：列算式。5＋5＋5＋5＝20 讲:加法相同的连加题，除了用加法计算，还可以用乘法计算。4个5相加等于20 可写成：5 ×4＝20?? 或??? 4 ×5＝20 5 ×4读作5乘4?????4 ×5读作4乘5、新知的巩固1.练习 2＋2＋2＋2＋2＝10 这是（ ）个2相加。 用乘法算式计算 （）× (? )＝10或（ ）×（ ）＝104＋4＋4＝12 这是（ ）个4相加。用乘法算式计算：（ ）×（ ）＝12或（ ）×（ ）＝122.做一做 （1）哪些加法算式可以改写成乘法算式 ???? 9＋9＋9＋9 ???? 1＋1＋1＋1＋1＋1 ???? 5＋4＋3＋3 、小结:通过今天的学习你们学习了什么新知识？你有什么想法请你谈一谈。 板书设计???????????? 乘法的初步认识??????????? 加数不相同的算式??????? 加数完全相同的算式 ??????????? 4＋2＋3＋3＋2＝14??????? 2＋2＋2＋2＋2＝10 ???????????????????????????????????? 4＋4＋4＝12 ??????????? 5＋5＋5＋5＝20 ??????????? 5 × 4=20 或4 × 5＝20???????????????：????????????? 乘号 ??????????? 5?× 4 读作：5乘4 ??????????? 4 × 5 读作；4乘5 精品资料，你值得拥有！