情商培养：大学生职业生涯规划教育的着力点.pdfVIP

年 月 !# # 扬州大学学报 （高教研究版） (/ ? !# 第 卷第 期 （ ） $! % ’()*+, ’- .+*/01’( 2*345)6378 93/15) :;(+73’* =7(;8 :;373’* @’, ? $! A’ ?% !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 情商培养：大学生职业生涯规划教育的着力点 刘 云 龙，曹 凯 （南京中医药大学 经贸管理学院，江苏 南京!$%B） 摘 要：把情商培养作为大学生职业生涯规划教育的着力点，在大学生职业生涯规划课程的设计中、 在大学生职业生涯规划课程的教学中、在大学生职业生涯规划的辅导和实践中突出情商培养，能有效提升 大学生的职业生涯规划能力。 关键词：大学生；职业生涯规划；职业生涯规划教育；情商；情商培养 中图分类号： ； 文献标识码： 文章编号： （ ） C B%$ C B%D?E?# $D F #BB !# % F DB F E 职业生涯规划简称生涯规划，又称职业生涯设计，指 职业生涯规划的大学生中，仍存在着自我认知和环境认知 个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进 探索深度不够的问题，这就导致自我认识不全面，对事物 行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、 的观察和思考容易理想化，心理并不完全成熟，不能正确 特点进行综合分析与权衡，结合时代的特点，根据自己的 评价自己的优势与劣势。加之对职业生涯缺乏理论指导， 职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标 目标和现实之间的差距很大，不利于自身的职业发展。对 ［］ $ 自己判断过高，往往容易浮躁、冒进，不善于和他人合作， 做出行之有效的安排。 大学生正处于职业探索和职业准 备阶段，应树立职业目标，认识自己，实现自我的准确定 在事业遭到挫折时心理落差较大，难以平静对待客观事 位，促进全面素质提高，实现大学生动态“人 职”匹配。 实；而低估自己的能力，则会在工作中畏首畏尾、踟蹰不 F 目前，许多高校开设了职业生涯规划教育课程，虽然取得 前，没有承担责任和肩负重担的勇气，也没有主动请缨的 了一定的成效，但还有相当多的大学生，在对自己的职业 积极性。无论是上述哪一种情况，个人的潜力都不能得到 生涯进行规划时存在不少问题。 充分发挥，个人事业也不可能取得最大成功。 $? 大学生职业生涯规划教育存在的问题 三是职业准备不足。大学生就业前要做好的职业准 一是规划意识淡薄，职业目标不明确。!% 年，北森 备大致包括身体素质准备、个性心理准备、知识技能准备 测评网和新浪网联合进行的网络调查结果显示：有EEG 的 和职业资格准备。目前最明显的准备不足体现在缺乏在 大学生“先就业后择业”； 的人“没有太多考虑”就“跟 校期间针对职业岗位的实践经历。由于缺少工作经验，大 $B ?EG ［］ ! 学生的求职简历千人一面，没有特色，更不会强调自己的 着感觉走”，选择了第一份工作。 从中我们可以看出有近 半数大学生对职业生涯规划没有深刻理解，规划意识淡 优势，并说明自己为什么适合所求的职业。 薄，目标模糊，盲目从众，急于求成，不考虑自己的实际情