北京版语文四下《马背上的小红军》word教案.docVIP

教学目标： 1、理解课文是如何通过人物的简洁对话和精彩的细节描写，来突出人物形象，表现人物品质的。 2、体会小红军为什么在处于极度疲惫，甚至有生命危险的情况下，一次又一次巧妙“骗”过陈赓放弃对自己的帮助。 3、体会陈赓到底“对得起”还是“对不起”小红军，从而体会长征途中红军官兵患难相助，生死与共的革命精神。 教学重点：了解红军长征中的艰苦生活，体会红军战士患难相助、生死与共的革命精神以及小红军一心为他人的崇高品质。 教学难点教学难点教学难点教学难点：理解陈赓到底“对得起”还是“对不起”小红军？ 1、回忆课文主要内容（根据提示叙述） 这篇课文讲了在红军长征过草地时，一个掉了队的小红军虽然自己 _______,但也不肯骑____________,不吃________________,说服了______， 最后____________________的故事。 第1自然段：陈赓同志谈起一件往事。 第2自然段：在草地上行军时，有个小红军和陈赓同志一样掉队了。 第3自然段：陈赓同志让小红军骑马。 第4自然段：小红军说他体力强，不要骑。 第5——6自然段：陈赓同志命令小红军骑一段路，小红军倔强地要跟马赛跑。 第7——8自然段：陈赓同志和小红军一起走，小红军没同意。 第9——10自然段：陈赓同志给小红军青稞面，小红军拒绝，陈赓只好走了。 第11自然段：陈赓同志平静不下来。 第12自然段：陈赓同志掉转马头返回来，小红军倒在地上。 第13——15自然段：等陈赓同志明白过来时，小红军停止了呼吸。 第一部分（第1自然段）：讲故事来历。 第二部分（第2——10自然段）：讲遇到小红军。 第三部分（第11——15自然段）：讲失去小红军。 教学反思：课文既没有波澜壮阔的长征场面，也没有刻画叱咤风云的人物形象，只是通过小红军“骗”陈赓这一事例，从侧面反映了长征的艰险，以及上下两代人对革命的忠贞不渝的精神。教学中我紧扣“骗”字设计教学，指导学生层层深入地理解全文，从中去体会课文所要表达的思想感情。 精品资料，你值得拥有！