北师大八上《泰山日出》word教案.docVIP

《泰山日出》1．了解作者的生平经历，整体感知课文。 2.精研课文，理解、体验作者于字里行间浸透的一种给人以新的、生机的神秘的美的享受。 学重点本文中哪些描写表现了对光明的渴望。 学难点如何使读者体会出对旭日光明的描写是表达了对社会光明的渴望。 本文选自《巴黎的鳞爪》。 作为东方文学的泰斗，泰戈尔不仅有“天竺圣人”之誉，还是获诺贝尔文学奖的第一位世界性诗人。在他一九二四年来华访问前夕，“泰戈尔热”已来势汹涌。徐志摩以“泰山日出”来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问，表达中国诗人对泰戈尔的敬仰的感情，真是一个卓越的比喻。这是何等倾心的盼望、何等热烈的迎候，何等辉煌的莅临！诗人以他才华横溢的想象和语言，描绘了一幅令人难忘的迎日图。 ??? 他从1921年开始创作新诗。他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就。1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》等。 3、自读课文，做好预习批注。 （1）标示文章的自然段。 （2）自读课文，饱饫（）无餍（）醒豁（）厚毳（）雾霭（）溟濛（）飒飒（）祈祷（）层累（）蜿蜒（）驰骋（）涛澜（）四隅（）浮礁（）海句力士（）无垠（） 横亘（）消翳（）饱饫无餍毳醒豁溟濛飒飒层累3）感情朗读，整体感知课文已经自然划分成三部分，概括三部分内容。出前对云海的描写运用了什么样的修辞手法？是如何写太阳升起的？本文不是集中笔力描绘日出的壮丽图景，而是重在写自己的期盼、激动、幻想。课文哪些描写表现了对光明的渴望和赞美？这里的“光明”是双关语，既指日出的光明，也指社会的光明。光明（即东方）在文中反复出现，特别是字里行间洋溢的热烈情感，使人感到这一不仅仅是自然意义的光明。作者面对当时黑暗的社会现实，并不消极颓废，而是积极地呼唤迎接光明的到来。文章中如“光明”“复活”“海句力士”等等都是在表现“五四”精神。作者夸张的欢乐就是对“五四”新文化运动的欢呼和礼赞。文章中的悲喜交互，也表明光明来之不易，它经历了漫长黑夜的沉睡（痛苦、屈辱的等待）冲破了重重的障碍，也得以觉醒，这艰难的获得让作者悲喜交互。比较刘白羽和徐志摩描写旭日东升时写法的异同。 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。 （三）展示讲解（弱者是等待机会；强者是把握机会；智者是创造机会。 四、巩固提升（知识在不断的完善，能力在不断的提高。） 1、?下列加点字的注音无误的一组是（???）?A.?饱饫（yù）?????雾霭（ǎi）????祈祷（táo）?B.?驰骋（chěng）??浮礁（qiáo）??无垠（yén）?C.?横亘（gèn）????层累（lěi）???醒豁（huò）?D.?眠着（mín）????弥漫（mí）????平拓（tuò）??2、?下列词语的书写无误的一项是（???）?A.?展露???四隅???崇拜???昂头摆尾? B.?涛澜???呼啸???普彻???莽莽苍苍?C.?辩认???约略???奇异???交颈接背? D.?山峦???摧促???异彩???悲喜交互?3、?下列各项中加点词解释无误的一项是（??）?A.?驰聘（奔跑）??????????平拓（开拓，拓展）?B.?溟濛（海）????????????神驹（千里马）?C.?消翳（遮蔽）??????????横亘（空间上连续不断）?D.?厚毳（鸟兽的细毛）????弥漫（更加）?4、指出下列句子中使用权修辞。? （1）在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵着，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依衡辨认得出。（???）?（2）这巨人竖方在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一张长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫唤；在崇拜，在祈祷，在流泪——在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪……（??）?（3）一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞——光明的神驹，在热奋地驰骋。（??）?（4）听史，这普彻的欢声，看呀，这普照的光明！（???）???5、指出下列句子中的破折号的作用。?（1）果然，我们起初时，天还暗沉沉的，西方是一片铁青，东方些微有些白意，宇宙只是——如用旧词形容——一体莽莽苍苍的。（??）?（2）等到留心回览时，我不由得大声地狂叫——因为眼前只是一个见所未见的境界。（????）?（3）巨人的手，指向着东方——（???） 五、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高） 精品资料，你值得拥有！