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七年级语文下册 白杨礼赞教案6 苏教版
二 白杨礼赞
教学设想:
本文运用象征手法,抓住白杨树的外形特征,借白杨树不平凡的形象,赞美了在中国共产党领导下坚持抗战的英雄群体形象,歌颂了质朴、坚强、团结向上的精神和意志,抒发了作者对崇敬和赞颂之情。文章生动形象、准确凝练语言线索,精巧结构,。
情感态度价值观:
学习中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。
教学重点:
理解白杨树的象征意义。
教学难点:
学习象征、反问、间隔反复的手法在文中的巧妙运用。
教学方法:
本文明写树,实际是写人,由树及人,热情歌颂了抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠的革命精神。在教学时,引导学生采用个性化阅读与小组合作讨论等方法,在整体把握课文内容的基础上,突破难点和重点,理解白杨树的象征意义。
教学时数:两课时
第一课时
教学目标:
知识与能力:
掌握生字词,理解文中四字短语的意思。
流畅地朗读全文,理清思路。
过程与方法:
听录音朗读或自由朗读。
寻找关键语句,筛选文章的主要信息。
情感态度价值观:
研读具体描写白杨树的语段,了解白杨树的外形特征,理解它的象征意义。
教学内容和步骤:
一、检查预习
给下列加点字注音,并解释整个词语的意思:
锤炼( ): 主宰( ):
参天( ): 秀颀( ):
潜滋暗长( ): 旁逸斜出( ):
坦荡如砥( ):
妙手偶得( ): 纵横决荡( ):
恹恹欲睡( ):
二、 导入新课
树是大自然中一道美丽的风景,我们欣赏过碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦的柳的风韵,我们瞻仰过大雪压青松,青松挺且直的松的雄姿,我们也遥望过墙角数枝梅,凌寒独自开的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树。 歌曲《小白杨》中小白杨有何象征意义归结:象征守卫边疆的战士:象征边防战士的坚强意志等。今天,我们学习现代文学大家茅盾的散文《白杨礼赞》,体会作者为什么要赞美这平凡的白杨树。象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。只用于表示有关人类品质或人类组织的性质,一般适用于抒情作品。比喻可以用于表示任何事物的性质,一般的比喻,其喻体分散在全篇文章中。
比喻一般有比喻词,且是用于比喻对象在形、貌,或特性方面存在相似之处。象征一般无比喻词,通常在句中会出现“象征”这个词,往往是在作者观点中,可以用象征物的某个具体特质去代表作者所要表现的某个事物在某一方面的特质(通常是抽象的,形而上的,精神内核上的)。 比喻要求本体与喻体有相似性,比如月亮像圆盘。而象征是借某事物表达特殊的含义,比如灯塔象征着目标、希望象征的修辞意义与比喻相近,从特点上看象征是以物示意以具体的表示抽象的具有含蓄性而比喻是以物喻物以具体的比方具体的具有鲜明性(深林、雪原、高原……)走过,难道……难道……难道……难道……
(2)找出课文中议论的语句,以荷花、菊花、牡丹等为对象进行仿写。
四、自主小结:
1.课文运用象征手法,使得文章的主旨含而不露,隐而不晦。2.散文中记叙、描写是抒情、议论的基础,抒情、议论是记叙、描写的深化。
五、反馈练习:
【类文品析】? 丁香赋 每当冰雪消融,一股细细的清香立刻浮满北国冰城,是丁香选择了哈尔滨,还是哈尔滨选择了丁香?问花花不语,天地间都在感叹着花与城的奇缘。 “忽如一夜春风来,千树万树丁香开。”当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒,丁香就像春天的使者,绽满枝头,如霞如烟,哈尔滨的春天实在是太短暂了。
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