七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》课堂实录6.docVIP

《音乐巨人贝多芬》课堂实录 　 学习目标：　　 1、概括文章内容，理清文章思路。　　 2、学习运用外貌描写和语言描写刻画人物的写法。　　 3、学习贝多芬与困难命运抗争的顽强精神，培养坚强乐观的人生观。　　 一、导入：　　 同学们，西方国家有这样一句话：“我们每个人都是上帝咬过一口的苹果，有的人，上帝特别眷顾他的芬芳，这一口咬得特别大。”即便这样，这个有着较大缺口的苹果，仍旧散发出令其他人无法企及的芬芳。今天，我们就一起来认识这样一位散发着生命芬芳的人，他就是——音乐巨人贝多芬。（屏幕显示）　　 二、解读课题。　　 师：请同学们大声朗读课题。　　 生：齐读课题。　　 师：同学们看看哪个词语应该重读？　　 生：巨人。　　 师：同学们说怎样的高度才称得上是“巨人”呢？如果找个参照，你们会选谁？　　 生：姚明。　　 师：姚明身高多少？　　 生：　2米　26　　 师：同学们对偶像总是那么了解，通过预习课文，大家知道贝多芬的身高是多少？　　 生：　五英尺　左右。　　 师：换算一下有多高。（板书 　1英尺　=　30.48厘米　）　　 生：快速换算。得出结果　1米　5左右。　　 师：没错，就是　1米　5左右。欧洲人身高不足　1米　6，这怎么看，都与“巨人”无关，那么作者为什么仍称他为“巨人”呢？这节课就让我们怀着崇敬的心情，与作家何为一起去寻找答案吧。　　 三、出示学习目标。　　 师：下面请看我们这节课的学习目标，谁来给大家朗读一下。　　 生：朗读学习目标。　　 师：目标已经明确，下面马上进入我们的快乐学习第一站。　　 四、交流有关贝多芬的资料。　　 师：课前预习过程中，同学们搜集了有关贝多芬的资料，现在让我们一起分享一下大家的学习成果，谁先来交流。　　 生：交流　　 师：你搜集的是哪方面的资料？（生：贝多芬的音乐成就）谁还有从其它方面搜集的？　　 生：我从贝多芬的个人遭遇方面交流。　　 生：我从贝多芬的生平事迹方面交流。　　 师：看来同学们课前准备工作都做得不错，希望以后继续坚持，搜集资料时角度要全面，语言组织要连贯，主题要鲜明，在交流表达时要流畅、完整。　　 五、走进文本。　　 师：同学们，作为“乐圣”，贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人崇敬。下面就让我们走进课文，聆听他的故事，阅读他的灵魂，感悟他的精神。上节课我们对课文做了预习，老师教给了大家一种自读的方法----三句话自读法，下面让我们来展示一下我们小组自学的成果。　　 （投影出示）1、扩写一个句子。　　 扩写内容：这是一篇写贝多芬的文章。　　 扩写要求：根据你对课文的理解，理清客人访问贝多芬的全过程，概括一下其间写了哪几件事。　　 师：哪个小组的同学起来交流一下？　　 生：这是一篇写贝多芬与客人交流，与客人共进晚餐的文章。　　 师：你们小组的同学谁还想补充？其他小组有没有不同意见？　　 生：这是一篇写贝多芬与客人交流、共进晚餐、回忆往事的文章。　　 师：同学们抓住了这篇文章的主要事件，在贝多芬与客人交流前，还发生了什么事？哪个小组的同学起来补充。　　 生：还写了客人参观贝多芬的工作室。　　 生：还有女佣介绍贝多芬的情况。　　 师：女佣介绍贝多芬的情况之前发生了什么事？　　 生：客人来访，女佣开门。　　 师：大家概括得不错，围绕客人访问贝多芬的全过程这个线索，作者从正面和侧面进行了描写，使我们对文章有了整体的把握。刚才我们扩写句子的方法实际上就是对课文的内容进行了整体式概括，但是这种概括不一定是一个角度，它的角度非常丰富，我们刚才概括的角度主要是从文章的结构层次这个角度来概括的，除此以外，还有哪些角度呢？让我们一起来看一下老师归纳的：（投影出示）从写法上概括：这是一篇主要运用外貌描写和语言描写来展示贝多芬生活遭遇和精神风貌的文章。从主题上概括：这是一篇表现贝多芬热爱自然、追求自由、献身音乐、面对苦难命运坚强而乐观精神的文章。从感情上概括…… 　　 但是不管怎样，它们都叫整体式概括，目的就是概括文章内容，理清文章思路。　　 （投影出示）2、创造一个句子。　　 创造内容：从﹍﹍﹍﹍﹍﹍的描写中，我看到了一个﹍﹍﹍﹍﹍﹍的贝多芬。　　 创造要求：在课文里面圈点勾画出对贝多芬外貌描写和语言描写的句子，并在旁边做好批注，体会人物的个性气质和精神风貌。 　　 师：对课文我们已经有了整体的把握，第一个学习目标我们已经完成，下面让我们一起来完成第二个学习目标。同学们，作者把贝多芬这人人物鲜活地展示在我们面前，主要是因为作者的描写得法。那么，老师要考考大家，人物描写的方法主要有哪些？　　 生：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写。　　 师：课文主要采用了什么描写方法？　　 生：语言描写和外貌描写。　　 师：首先找一找外貌描写的句子，看看从中我们看到了一个什