健康教育中的健康传播策略.pdfVIP

ChineseJnurnalofHealthEdutztiwt.Qtober2007,V.I.23,N..10 健康教育中的健康传播策略 Healthcommunicationstrategyinhealtheducation 于 水，‘孙艳伏，，温澄非’，刘淑红2 YuShui,SunYan-fu,WenCheng-fei,LiuShu-hung [中图分类号】R193 [文献标识码]B 文【章编号】1002一9982(2007)10-0798一02 【关键词】 健康教育;传播:策略 健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社 及自我护理的措施，它具有形象、直观的特点。形象 会和教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的 化教学不受文化水平、文字、语言的限制，使病人易 行为生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素， 于学习掌握i21。如:胰岛素自我注射法等。 预防疾病，促进健康和提高生活质量[1f。作为一种 1.2.2模拟与游戏 适用于能力全面的学员，能 投入少效果好的治疗方式，健康教育的基本任务之 增强学习动力。 一是通过传播普及卫生科学知识，帮助人们建立健 1.2.3模仿学习 是指人们模仿他人的行为，是 康信念和行为模式。 社会化的必经之路，适用于婴幼儿和女性。 1.3 组织方法类 包括社区发展、社会行动、社 1健康教育中常用传播方法分类 会规划和组织发展。 1.1信息传播类 包括专题讲座、讲演、讨论、 1.3.1社区发展 是一项有步骤的社区组织方法。 个人咨询或个别指导、大众媒介技术、视听手段、 目的在于社会改善，如改变陋习。 教学电视和系统学习。 1.3.2社会规划 由专家们通过合理方法协调和 1.1.1讲演 通过语言传达信息，影响人们的观 采取有效措施来分析解决社会问题的过程。 念。简便易行，便于组织。可安排提问时间，提高 讲演效果。 2健康教育中传播方法的选择 1.1.2 个别指导 “一对一”的指导方法，要注 2.1适合性原则 传播方法与目标人群相适合， 意内容重点突出、具有针对性、内容要具体。 教育方法与教育内容相适合。因人施教、因时施 1.1.3 大众传播媒介 包括健康手册、电视、电 教，因地施教，有的放矢。 影、广播、录像、幻灯、报刊、杂志、宣传栏、标 2.2 实效性原则 健康教育时必须考虑教育方法 语等。它的特点是目标人群较大，信息相对简单且 能否有效地传播教育内容，能否被受教育者接受， 完整，主要是文字教育，因此书面材料的使用很有 能否保证教育目标的实现。 意义。 2.3 综合运用原则 即综合运用多种教育方法实 1.2 培训类 包括技能发展、模拟、游戏、询问 施教育。由于教育对象、内容、形式的复杂性、多 式学习、小组讨论、模仿和行为矫正。要将参与的 “样性，单一的教育方法往往达不到最佳教育效果。 思想融人健康教育中，最大限度调动群众或病人的 故必须综合运用多种教育手段，视听兼顾、图文并 积极性和主动性。 茂、互相补充、相辅相成，以提高教育效果。 1.2.1技能发展 是一种与操作有关的教学方法， 2.4 最佳效益原则 在进行健康教育计划的时候， 强调发展特定心理活动的能力。形象化教育是应用一 应进行成本一效益分析，即在保证达到教育目标的 种模型真实地向病人展示、讲解、教会疾病预防方法 前提下，选择投人少、效益大的教育方法，即符合 最佳效益原则。 作【者单位」吉林大学第一医院心血管诊治中心，吉林 长春 130021 3 健康传播策略 (作者简介J于 水 (1968一)，女，吉林长春人，大学本科，主管 护师、主要从事探院键康教育工作。