儿童心理弹性发展的保护性因素研究进展.pdfVIP

2011年第 1期 徐 特 立 研 究 NO．12O11 总第 9l期 — — 涉印弱学投 (专科)学报 SerialNo．9l 儿童心理弹性发展的保护性因素研究进展 傅芳芳，李 燕 (上海师范大学 教育科学学院，上海 200234) 摘 要：心理弹性是指个体遭遇逆境 ，但能成功应对的一种心理机制 ；儿童心理弹性发展的保护性 因 素包括个体因素、家庭因素和社会因素等；基--7--9L童心理弹性发展的保护性 因素的研究，应从家庭环境及 社会环境等方面着手，尽可能减少处境不利因素对儿童成长的影响。 关键词：儿童心理弹性；保护性因素；研究进展 中图分类号：G44 文献标志码：A 很多从小处境不利的儿童，如身体残疾、父母 身的和环境的特征，从而使这些儿童具有 良好的 离异或早逝、生活条件贫困等，长大后却能很好地 发展保护性因素。 适应社会 ，甚至在某些领域的成就超越同龄人。是 研究者认为，心理弹性的保护性因素可大致 什么力量改变了这些儿童的人生轨迹?在他们成 分为内部和外部因素，内部因素主要指儿童的个 长过程中有哪些可能的因素促成他们的成功? 体因素，外部因素主要指儿童所处的家庭因素和 研究者认为，处境不利儿童的成功适应与他 家庭以外的因素，这些因素共同作用于儿童心理 们的心理弹性机制有关。20世纪60、70年代，国外 弹性的发展，进而影II~JL童的适应和成长。越来越 就有研究者开始关注弹性儿童的发展，但研究大 多的研究者与教育工作者开始关注此领域，希望 都是短期的，且研究对象多是针对童年中期和青 通过对儿童心理弹性的保护性因子的干预来支 春期的儿童。m80年代后，研究者不仅关注了儿童 持、促进儿童的发展。以下我们将对心理弹性及其 所经历的个人、家庭和环境所致的高危因素，而且 保护性因素的研究进行梳理和讨论。 还将重点放在能够让这些儿童顺利发展的保护性 因素上，给预防和干预工作的实施提供了可能性。 一 、 心理弹性的界定 例如，Werner及其同事于 1955年开始在夏威夷岛 不同的研究者的研究视角不同，他们对心理 进行了历时32年的纵向研究 (Werner，1993)。研 弹性的界定也有所不同。Rutter(1987)认为，心理 究者跟踪考察了在 2岁以前经历4种或更多高危 弹性是与危险因素产生交互作用的保护性因素或 因素的群体从／JN童年中期和青少年期的发展状 过程。Benard(1991)则将心理弹性定义为一系列的 况，发现有 1／3的儿童发展状况 良好，表现出较高 特性或保护机制，使得儿童在发展过程中即使面 的心理弹性，他们都具有一些相似的特征，包括 自 临着高危的因素，儿童也能成功地适应。Masten， 基金项目：教育部人文社会科学研究规划项目幼“儿情绪能力培养的理论与实践研究”、上海市重点学科 “发展与教育心理 学”建设项 目(S0304) 收稿 日期：2011-01—11 作者简介：傅芳芳(1986一)，女，福建厦门人，上海师范大学学前教育学研究生，E—mail：fangfei．1002@163_c0m： 李 燕，女，上海师范大学教育科学学院教授。 26 Best和 Garmezy(1990)~JJ定义了心理弹性的三种 二JL童心理弹性发展的保护性因素研究进展 表现：(1)个体尽管处于高危环境下，却有好的发展 保护性因素就是能减轻处境不利儿童所受到 结果 ；(2)个体尽管处于慢性生活压力 (如父母离