三年级数学下册 除法应用题和常见的数量关系1教案 人教版.docVIP

除法应用题和常见的数量关系 教学目标使学生理解并掌握除法应用题常见的数量关系，以及乘、除法应用题常见的数量关系的联系。 2.使学生在推导“单价、数量、总价”这三种数量关系之间的关系的过程中，学习一种解决问题的基本方法和策略，培养学生解决问题的能力。 3.使学生通过讨论、交流、观察、比较等学习活动，学会与他人合作，学会有条理的、清晰的表达、阐述自己的观点，培养学生的语言表达能力。 4.使学生通过参与数学学习活动，在学习活动中获得成功体验，培养对数学学习的兴趣和爱好。 教学重点??? 使学生理解并掌握除法应用题常见的数量关系，以及乘、除法应用题常见的数量关系的联系。 教学难点??? 理解并掌握乘、除法应用题常见数量关系的联系 教学过程一、复习 1.?出示投影，学生填空 ???? 单价×数量＝?????） ???? 单产量?????）数量＝总产量 ?????????）×时间＝路程 ???? 工效×?????）＝工作总量 2．教师小结 ??二、新课 1．复习乘法应用题和常见数量关系 1)?出示题目 学校鼓乐队买了8个鼓，每个98元，一共用了多少元？ 2)?读题，列式解答，并说出数量关系 98 × 8? ＝784（元） 单价×数量＝总价 3)?师板书算式和数量关系并提问，你是怎样想的？ 2．学习除法应用题和常见数量关系 1) 改编应用题：将这道乘法应用题改编乘两道除法应用题 （学生改编后，同桌交流） 2)?生汇报，教师板书改编后的应用题 3)?学生根据改编应用题任选一道解答，弄清已知什么，求什么，怎么求，写出数量关系 4)?说一说，哪个量是总价，哪个量是单价，哪个量是数量 3．引导学生比较总结 1)?出示题目，学生讨论 ?这三道题都与哪几种数量有关？ B ?三道应用题有什么不同？ （题目、数量关系） 2)????? 教师小结 通过学习例1的三道应用题我们知道：由一个乘法数量关系可以得出两个新的除法数量关系。 4．应用学习例1的方法，根据前面所学过的乘法数量关系，得出其他除法应用题的数量关系。 5．小结 今天，我们通过学习将一道乘法应用题改编成两道除法应用题，由我们原来学习的乘法常见数量关系，得到对应的新的除法数量关系。我们一共学习了四组常见的数量关系，在每一组数量关系中，以第一个乘法数量关系是最基本的，只要记住这个最基本的，其他的我们就能很快想出来。 三、?反馈练习 ?174页? 做一做（学生独立解答，说出数量关系） 2判断题 1)?买2件衬衣180元，平均每件多少元？这是求总价的题目。（ ） 2)?一辆客车5小时行300千米，平均每小时行多少千米？这是求速度的应用题。??? （? ） 3)?已知工效和时间，可以求总价。?? （? ） 4)?每畦收菠菜46千克，2亩收菠菜多少千克？是求单产量。 （? ） 3说说数量关系 ??? 1.草莓每千克3元，买了4千克，一共用多少元？ 2.一辆汽车3小时行150千米，每小时行多少千米？ 3.一台织布机每小时织布9米，8小时可以织布多少米？ 4.一棵梨树平均收梨30千克，一共收了90千克，有几棵梨树？ ?? 四、思考题 ?????? 根据20×31=620一道乘法应用题和两道除法应用题，再解答，并出数量关系。 ? 板书设计 ???????????? 除法应用题和常见数量关系 学校鼓乐队买了8个鼓，每个??? 98 × 8? ＝784（元） 98元，一共用了多少元？?????? 单价×数量＝总价 ???????????????????????????????????? 学校鼓乐队买了8个鼓，用了??? 784÷? 8 ＝ 98（元） 784元，每个鼓多少元？???? ???总价÷数量＝单价 ???????????????????????????????????? 学校鼓乐队买鼓用了784元，???? 784÷ 98 ＝ 8（个） 每个98元，买了几个鼓？?????? 总价÷单价＝数量 1