克拉申二语习得理论和多媒体辅助英语听力教学一项基于大学英语教改模式的实证研究.pdfVIP

20 10年第 3期 外语学刊 　20 10 ,No. 3 总第 154 期 　　　　　　　　 FORE IGN LAN GUA GE RESEARCH 　　　　　　　　　Serial No. 154 克拉申二语习得理论和多媒体辅助英语听力教学 ———一项基于大学英语教改模式的实证研究 蒋苏琴 ( ) 湖南科技学院 ,永州 425 100 提 　要 :对比大学英语多媒体实验班与传统教学对照班学生听力测试成绩 ,对实验班多媒体辅助英语听力教学进行 问卷调查 ,研究表明:多媒体辅助英语听力教学比传统方法的听力教学效果更好 ,它可以激发学习者的学习动机 ; 同时 , 可以丰富学习者的语言输入形式与内容 ,提高学生的学习兴趣 ,从而改善其学习效果 ;此外 ,多媒体辅助英语听力教学可 以有效提高学习者的听力能力 。二语习得理论 ,特别是 “输入假设 ”与 “情感过滤假设 ”,在多媒体辅助英语听力教学中 发挥着积极的促进作用 。 关键词 :多媒体辅助英语听力教学 ;二语习得理论 ;输入 ;动机 中图分类号 : H319. 3　　　　　文献标识码 : A 　　　　　文章编号 : 1000 - 0 100 (2010) 03 - 0140 - 4 Kra shen ’s SLA Theory an d M ultim ed ia a ssisted En glish L isten in g In struction — A n Emp irical Study B a sed on R eform ed Co llege English Teach ing J iang Suqin (Hunan U n iversity of Science and Engineering, Yongzhou 425100 , Ch ina) Th is p ap er u se s SPSS13. 0 to analyze the re su lts of listen ing te sts from the m u ltim edia exp erim ent group and a traditional cla ssroom control group and the survey. The statistics show that the m u ltim edia a ssisted English listen ing in struction is more ef fective than the traditional way of listen ing teach ing, and that it can greatly motivate students’learn ing. M u ltim edia assisted Eng lish listen ing in struction enriches both learners’form s and conten t of language inp ut. It imp roves learners’listen ing ab ilitie s as well. Its un ique features can arou se studen ts’interest and then enhance effectivene ss of learn ing. SLA theory, e sp ecially “the Inp ut Hypothe sis”and “the A ffective F ilter Hypothe