大学生职业生涯规划的框架.pptVIP

大学生职业生涯规划的框 架 与甘肃民族师范学院同学们共勉 陈建恩 一、为什么需要生涯规划 全国普通高校毕业生数量变化情况 高等教育发展阶段（马丁·特罗理论） “精英化” “大众化” “普及化” 我国普通高校的层次结构 我国劳动力需求的地理分布 就业岗位的变化情况 到企业单位就业比例的增加 就业市场的回缩趋势 基层就业岗位的增加 中小企业的重要性凸现 甘肃省高校在全国大学生就业市场中的地位及不利因素 生涯发展理论 –一生的事业发展 二、如何进行生涯规划 在校学生何以进行职业生涯规划？ 大学阶段进行深入的自我分析可能吗？ 职业世界有地图吗？方向在哪里？ 大学阶段如何如何行动？ 如何管理自己的职业生涯？ 人生的阶段划分(从就业角度看) 生命的形成(从无机物到有机物) 脱离母体，出生(第一次的独立) 开始接受学校教育(第二次的独立) 进入大学始接受高等教育(第三次的独立) 大学毕业，成为劳动者(第四次的独立，职业生涯的开始) 职业生涯的结束(退休、离职等) 生命的结束(从有机物到无机物) 大学生所处的人生阶段的特点 从半自主的学习到自主的学习 生活方面开始自理，开始自主地进行社会交往 面对众多优秀的同学，每个人都有相对平庸化的压力 职业生涯迫在眉睫，即将面对就业竞争 对社会了解不足，缺乏竞争的实力和自信 生涯规划之基本 基本概念：职位、工作、职业、事业、生涯、使命 择业：政策与技巧 时间点上的问题 找工作：人职匹配 需要长期考虑的问题 生涯规划：画出自己的人生地图 跨越整个一生的问题 与职业有关的概念举例 工作世界有地图吗？ 工作世界的座标(DIPT) 23个主要的工作群 12个象限 三、你是谁？ 你真的认识自己吗？ 一个实验 请大家仔细观察右侧的图片，时间10秒 实验图片二 第二张图。如果在十字路口碰见她，你会： 请她去参加舞会 搀扶她过马路 你认为她的年龄约为？ 实验图片三 请看这张图片十秒钟 这张图片与刚才有所不同吗？ 实验图片二 请再看一次这张图片 现在，你认为她的年龄大约为？ 两张简图的对比 这两张图都是黑色的线条组成的 都画了一位女性的头像 二者在布局上具有相似性 二者都能在第三张图片中找到影子 …… 实验的启发： 事物并不总是像看上去的样子一样 10秒钟的观察就会对我们产生非常大的影响 对于自身，漫不经心的观察常常会得出有偏差的结论 对于更为重要的领域，需要更为用心的分析 认识自我的三个重要维度 价值观 什么是重要的？（你想在工作中找到什么？） 兴趣 你的目标工作好玩吗？ 技能 你的目标工作累吗？ 快乐工作的前提 不快乐的水稻 什么是重要的？ 我的五样练习 工作好玩吗？ 霍兰德测试结果示意图 你如何成为今天的你？ 四、你想成为谁？ 老师？ 医生？ 公务员？ 政府工作人员？ 你了解这些职业吗？ 五、如何到达目标？ 为择业做准备 自我分析 了解目标职业 参加入门程序 完成角色的转变 找到更为有利的职业生涯发展路径 六、几点建议 做好自我分析，找好职业目标 开展生涯人物访谈，充分了解职业 准入门槛 发展要求 建立个人的发展档案 成长故事 有计划地准备 练习表达和沟通的技巧 一次典型的求职过程 小A是兰州大学某理科专业的学生。他性格开朗，乐于助人，与老师、同学的关系都很好，学业成绩一直居班级中上水平。由于表现突出，大一第二学期就参加了党校培训，大二第一学期就入了党。大学期间，一直在院学生会任职且成绩显著，多次受到学院表彰。 与他的同龄人相比，小A很早就意识到在高等教育大众化的时代里求职十分不易。大二第二学期，他经过与家长深度沟通，并与他的辅导员老师数次长谈后，将毕业时的求职目标锁定在某外企在华信息事业部，并开始为此做准备。 大二暑假，小A没有回家，深入地学习了当前在信息企业中使用广泛的编程语言C#、JAVA等，并对于编程过程中使用的开发工具、系统平台、常用算法等进行了系统的学习。暑假的时间过得忙碌而充实，小A觉得自己在信息系统开发方面有了长足的进步。 大三一整年的学习、工作过程中，小A在团队合作、领导能力方面的锻炼也收到了很好的成绩，老师、同学们都认为他将有一个美好的未来。 大三暑假，小A又一次选择了没有回家。他提前一个月与已经瞄准了的外企联系，希望能在企业实习一段时间。经过几封邮件的往来、又与信息事业部主管的电话联系，对方同意小A暑假期间在广州的一个分支机构实习，企业承担他的生活费及交通费。 这一个暑假里，小A真正理解了现代的信息企业是如何运作的。项目的论证、子项目的准备、结对编程的实现、极限编程思想、后期文档的编写、客户培训及项目的跟进……他自觉已经成长了许多。 回到学校，也进入了大学四年级，小A开始准备他的求职材料。自荐信、简历、各种证书……小A感觉自己的求职