农村留守儿童教育社会支持体系的构省略农村留守儿童教育问题的调查与思考殷世东.pdfVIP

第 期 年 月 2 2006 2 No.2Feb.2006 中国教育学刊 JournaloftheChineseSocietyofEducation 农村留守儿童教育社会支持体系的构建 ———基于皖北农村留守儿童教育问题的调查与思考 * 殷世东 ,朱明山 【阜阳师范学院 ，安徽 阜阳 236032】 摘 要 农村留守儿童的教育不仅仅是一个教育问题,如果任其发展下去,还会成为一个严重的社会问题。农村留守 [ ] 儿童生活的 “家庭”类型主要有单亲监护型、祖辈监护型、亲朋监护型和自我监护型 种。留守儿童教育中存在的主要 4 问题是:思想品行问题、安全防卫问题和身心发育问题。未成年人的教育是一项社会系统工程,需要国家、学校、家庭 和社区合力构建社会支持体系,共同关注留守儿童的教育,以消除留守儿童的教育问题,解除农民工的后顾之忧,提高 未来劳动者的素质,促进农村经济、社会的可持续发展。 关键词 农村 ;留守儿童 ;教育问题 ;社会支持体系 [ ] 中图分类号 文献标识码 文章编号 [ ]G40059.9 [ ]A [ ]1002-4808(2006)02-0014-03 ! 农业、农村和农民问题关系到我国改革开放和现 班，共54个班级，总人数3255人（其中初中生2199 代化建设的成败。提高农村人口素质，是实现“全民教 人、小学生 1056人）。据调查统计，调查对象中留守 育”目标的重点和难点所在。皖北地区地处安徽省北部 儿童约占75%,占在校生的绝大部分。 的淮北平原，包括淮北、亳州、宿州、蚌埠、阜阳和淮 一 农村留守儿童家庭类型及其 南6个市，国土面积占安徽省近三成、人口占四成多， 教育中存在的问题 城镇化发展速度较缓慢，农村人口比重明显高于全省。 自上世纪90年代以来，受经济基础薄弱等诸多因素的 1 留守儿童生活的 “家庭”类型 影响，皖北地区经济发展相对滞后，拉大了自身与全省 （1）单亲监护型 的差距。“2001—2003年，皖北地区经济年均增长速度 由父亲或母亲一人在家抚养的类型。从调查统计 比全省慢3.2个百分点，一方面使得皖北地区经济总量 看，单亲监护型占52.5%。主要特点：关爱不健全，缺 占全省的份额继续下降。2003年与2000年相比，皖北 乏父爱或母爱，造成父爱或母爱教育缺失。比如，父亲 ① 外出的孩子表现出胆怯、缺乏自信；母亲外出的孩子表 地区生产总值占全省的份额由30.5%下降到28.4%。” 教 育也因经济滑坡面临诸多问题，发展也相对滞后，人口 现出不细心、缺乏友爱等。 素质较低。“以人口文化程度为例，2003年皖北地区每 （2）祖辈监护型 10万人口拥有高中和中专文化程度的有7105人，比全 父母均外出打工，子女由祖辈爷爷奶奶或外公外婆 省平均水平少 1168人，拥有大专文化程度的2455人， 抚养的类型。从调查统计看，祖辈监护的占40.5％。 比全省平均水平少 1015人”①。有鉴于此，加快皖北教 主要特点：在监护的过程中，一般注重物质、生活上的 育发展，提高皖北人口文化素质，促进皖北经济发展，