“电磁学”教学中光信息科学和技术专业特色体现——趋肤效应.pdf

2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 197 “电磁学教学中光信息科学与技术专业 特色的体现——趋肤效应 王智张丽梅 (北京交通大学物理系光信息科学与技术研究所，北京 100044) 摘要光信息科学与技术(以下简称光科)专业设立“电磁学”课程．如何在该 课程的教学实践中体现光科特色，如何将教学内容与光科专业更紧密结 合，是我们在光科专业培养方案和教学实践中认真思考的问题．本文结合 近四年的“电磁学”教学实践，以趋肤效应知识点为例，探讨“电磁学” 教学中光科特色的体现． 关键词电磁学；光信息科学与技术；趋肤效应；专业特色 1 引言 北京交通大学理学院设立光科专业已经8年。并不是从专业设立之初就将搿电磁学”列 入培养方案，而是在2005年修订之后才对本科一年级学生开设“电磁学修，从2006年起执 行．我们执教。电磁学”4届，每年都在思考一个问题：怎样能在Ⅳ电磁学一的教学内容里 体现光科专业的特点?随着教学过程的多次反复和长时间的实践与研讨，对这一问题的认识 也在逐步深入，通过对教学内容的细致分析，能更多地在教学中穿插光科专业的特点，不仅 使学生自觉或自发地认识到对光科专业开设。电磁学”的必要性，而且大大提高了大家学习 普通物理课程的兴趣，培养了进一步学习后续知识的热情和对未知内容的渴求． 例如，“电磁学”中介绍电磁波谱，当然首先是。电磁学”本身的主体内容，需要向学 生简单介绍全部频率范围的电磁波特性及应用，针对不同波段描述它们在电磁特性和应用方 面的区别．其次，对于不同专业的学生，应该有针对性地突出某个波段的电磁波。如对于光 科的学生，我们在课堂上强调红外、可见光、紫外等光频电磁波，重点讲解光频电磁波的特 点，与其他波段电磁波对比讨论它们的产生、发射、传输、接收和检测等，+介绍光通信、光 检测等相关专业方向在现代信息技术中的地位和发展状况．这样不仅在教学实践中突出光信 息科学与技术专业的搿光”与。信息一这两个基本特色，激发学生学习相关专业课程的浓厚 兴趣，而且学生对学习光科专业的信心大大增强，同时也提高我们在专业建设和学科建设中 的前后一贯性． 本文首先分析。电磁学一在光科专业中的位置，然后以趋肤效应为例，分析它与光科专 业的结合点，从而在教学实践中充分体现光科专业特色． 第一作者简介 王智，男，教授。主要研究领域包括光纤通信．全光信号处理、特种光纤等． 198 2009午全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 2“电磁学”在光科专业中的位置 目前我们将“电磁学”设置在大一下学期，先修课程只有“高等数学”(不完全)，后续 的相关课程有“光学”、“电动力学”和“导渡光学”，专业相关课程有“光通信原理”、“光 通信技术”、“光纤传感技术”和“光电检铡”等从课程设置的关联和“电磁学”课程本身 的内容．我们可以看到“电磁学”在光科专业中处于基础位置，教学目的主要是认识并理解 一些电磁现象。掌握电磁场相关的一些基本概念，熟悉电磁场理论体系的一些基本实验基础， 按照电磁场内容的发展历史逐步分析讲解．最终建立麦克斯韦方程 鉴于“电磁学”在光科专业中的基础位置，我们在教学实践中，分析一些电磁现象的基 本电磁原理时，经常将电磁现象拓展至光频电磁波，与光通信、光传感、光检测等领域的实 际问题结合起来，引导同学们一起讨论是否仍然可以用相同的原理解释，激发大家对光科专 业的学习兴趣；或者将电磁原理深入一步，提及“电动力学”或“导波光学”中的分析方式 和方法，培养同学们的钻研精神，激励大家对基本物理原理和概念的学习热情 3趋肤效应的光科专业特色 31趋肤效应 一段均匀的柱状导体通过直流电流时，电流密度在导体横截面上是均匀分布的．交变电 流通过导体时。由于交变电流激发的交变磁场在导体内部引起涡流，电流密度在导体横截面 上不再均匀，越靠近导体表面处电流密度越大，这种交变电流趋于集中在导体表面的效应就 是趋肤效应．一方面，我们利用电磁感应现象形成涡流解释趋肤效应，使学生认识并理解趋 肤效应：另一方面说明趋肤效应是一个相当复杂的过程．严格的原理需要利用“电动力学”中电 磁场方程组(或导体中的波动方程)进行理论分析，引导