二年级语文上册 风铃草 2教案 冀教版.docVIP

9 风铃草 教材分析：（教师自己填写） 教学目标（教师自己填写） 重、难点（教师自己填写） 通用教案 个性教案 教学过程 一、情境引入 同学们，课前老师让大家搜集了关于风铃草的资料，并制成资料卡片，现在咱们一起交流一下好吗？ 小组交流，全班交流。 师：通过刚才听同学们的介绍，你有什么感受？ 生自由谈感受。 教师结合学生感受，引入新课：9 《风铃草》。 二、展示目标 同学们快快打开书，自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利?。（师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生） 三、学生自学 四、小组交流 1.学生互助识字，交流识字方法。 2.互读课文 3.小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一张小红花。 五、全班交流 1.教师检查课文朗读情况。? 2. 游戏巩固识字效果。 （1）“我说你猜”。 （2）“过独木桥”。桥上有一个词语，谁能读准这个词并用这个词说一句话，就可以安全走过“独木桥”。 3.分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。 若遇到学生难认的字可从汉字的起源去指导。 4.书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的握笔姿势和写字姿势。 六、质疑答疑 学生提出的问题 学生提不出的问题 教师给学生的问题 七、专项训练（略） 八、课堂小结 第二课时 一、情境引入 1.说说本课写了一件什么事？ 2.指名读文 师：刚才大家读得可真好！下面，自己再读一读课文， 展示目标 边读边想，课文什么地方给你的印象最深？? 三、自由读文， 四、小组交流自己的感受。 五、全班交流。 教师要引导学生结合课文中的重点词句来谈，为什么这里给你印象最深？ 语言训练点 要调动学生多种感官想象课文情境。同时，教师要尊重学生个性化的见解或感受。随机指导朗读。 六、质疑答疑 学生提出的问题 学生提不出的问题 教师给学生的问题 七、专项训练 1. 指导背诵课文。 2.学完课文后，你想对风铃草说些什么，在小本本上写下来。 八、课堂小结 ? 教学反思： ? ? ? ? ? 1