云南省保山曙光学校七年级历史 第一课《神州大地上的原始人类》教案设计.docVIP

第一课 神州大地上的原始人类 一 内容与分析 本节课要学的内容是祖国境内的远古居民， 指的是我国最早的人类；北京人；山顶洞人 ，其核心北京人和山顶洞人， 理解它关键就是要运用问题教学法，通过学生分组讨论，让学生了解掌握北京人和山顶洞人的生产和生活状况 。学生已经学过 小学社会里的有关内容，本节课的内容祖国境内的远古居民 教学的重点是北京人和山顶洞人。 解决重点的关键是通过创设情境、图片资料等 ，使学生能够主动、积极地参与到课堂教学当中去 。 二 目标与分析 1．目标：了解 中国境内原始人类的文化遗存，掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人生产、生活的基本情况。记住这三种人的基本史实。 2、分析：理解人类由低级向高级演化过程中的三个重要环节。这一演化，正反应了人类的不断进步，而推动人类不断进步的动力来自于人类的劳动。掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人生产、生活的基基础历史知识。记住元谋人、北京人等早期人类的基本情况等等， 三 问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是内容久远 、抽象，不易理解。产生这一问题的困难的原因是他们刚由小学升入初中，面临着许多新变化：感知方式由小学的听觉型为主向视觉型为主转变；思维方式由形象思维为主转变；情绪感情不断丰富深刻，但是容易冲动。要解决这一问题，就要在教学中应适当地选取文字资料、图片资料等，把历史与学生的生活密切联系在一起，帮助学生积累个人成长经验，同时改变学生一味被动接受知识的学习方法。 其中关键是调动他们学历史的积极性，培养学生对历史知识的学习兴趣。 四 教学过程设计 情境导入 提出问题：“你们是怎样来到世上的？”“妈妈又是怎样来的呢？”“那么，我们人类是从哪里来的呢？” 学生回答后，教师总结：我们人类是由古代类人猿演变而来的。今天，就让我们来学习《第一课 祖国境内的远古居民》 讲授新课 问题一：同学们看《我国远古人类主要遗址的分布图》，提出问题 设计意图：使同学们了解我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。 师生活动：学生一边看图，一边回答问题。 问题1：我国目前发现的远古人类有哪些？ 明确：北京人、山顶洞人、元谋人。 问题2：它们主要分布在何处？说明了问题？ 明确：主要分布在黄河流域和长江流域。这说明黄河和长江确实是中华民族的母亲河，她们孕育了中华的远古文明。在这些远古人类中，最具有代表性的是元谋人、北京人、和山顶洞人。生活年代最早的是元谋人，他们是我国境内已知最早的人类。 一、最早的人类：元谋人（约170万年，云南元谋县） 问题二：为什么说“元谋人是祖国境内已知的最早人类？” 明确：考古发现的门齿化石、石器及相关遗物，经过专家鉴定，证明是远古人类的牙齿和遗物，证明他们已经会制造工具。而会不会制造工具，是人和动物的根本区别。经过科学测定，元谋人生活在距今约一百七十万年前，在目前我国已知的远古人类中是最早的。 史学界认定距今约170万年到约公元前2070年，是我国原始社会时期。 二、北京人： 《北京人头部复原图》、《北京人生活想象图》、《北京人用火追逐野兽图》等。 问题三：引发学生思考：图片说明了什么问题？找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征 问题1：学生分组讨论：北京人过着怎样的生活？为什么？北京人是怎样得到火的？想象一下，北京人的一天是怎样生活的？提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。从中你能得出什么结论？ 发现地点：北京西南周口店的山洞里。 距今年代：距今约70万年至20万年。 体貌特征：（根据头部复原图得出认识，手脚分工明显、残留猿的某些特征） 前额低平，眉骨突出，颧骨很高，鼻子宽扁，嘴巴前伸，脑量较小。他们的头部残留着某些猿类的特征，但具备人的体质。手脚分工明显，能够直立行走。 头部特征：观看教材三幅人物头像以及相关表格，让学生对比古猿、北京人、现代人的头部区别，得出结论——北京人的头部特征与古猿区别不大，与现代人区别却很大。 项目 前额 眉脊骨 颧骨 吻部 下颌 古猿 低平 粗壮 高突 前伸 很不明显 北京人 低平 粗壮 高突 前伸 很不明显 现代人 高耸 细柔 低突 后敛 明显 前额低平，眉骨突出，颧骨很高，鼻子宽扁，嘴巴前伸，脑量较小。他们的头部残留着某些猿类的特征，但具备人的体质。手脚分工明显，能够直立行走。 问题2：他们制造工具怎样？ 能够制造和使用工具。他们把石块敲打成粗糙的石器，把树枝砍成木棒，用来采集植物，猎取动物。 问题3：北京人是怎样得到天然“火”的？火又哪些用途？火的使用有怎样的作用和意义？ 明确：雷电生火、森林自然火、煤炭自然火、碰撞生火。已经使用天然火，还会保存火种。他们用火烧烤食物，驱赶野兽，照明防寒。火的使用，促进了体质的发展，增强了人类适应自然的能力，是人类进化