云南省保山曙光学校七年级地理《中国的河流》教学设计.docVIP

第三节 河流和湖泊概况 （一）内容 国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分我国主要湖泊在地图上查找主要河流和湖泊，并将水系图与气候图、地形图对照使用 本节课要学的内容我国的河流和湖泊的概况，指的是我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分，记在我国主要湖泊地图上查找主要河流和湖泊，并将水系图与气候图、地形图对照使用，培养学生依照地图分析理解河流水文特征的能力，培养学生用知识的横向、纵向关系分析问题的能力。生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国的热爱，并对学生进行正确的人地关系教育。主要河流和湖泊的名称、位置。外流河的水文特征1．阅读有关地图，我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分，记在我国主要湖泊。 2．能够在地图上查找主要河流和湖泊，并将水系图与气候图、地形图对照使用，培养学生依照地图分析理解河流水文特征的能力，培养学生用知识的横向、纵向关系分析问题的能力。 3．通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国的热爱，并对学生进行正确的人地关系教育。 （二）目标解析 通过学习中国的河流和湖泊，我们要达到阅读有关地图，我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分，记在我国主要湖泊。能够在地图上查找主要河流和湖泊，并将水系图与气候图、地形图对照使用，培养学生依照地图分析理解河流水文特征的能力，培养学生用知识的横向、纵向关系分析问题的能力。通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国的热爱，并对学生进行正确的人地关系教育 三、问题诊断与分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题（或困难、障碍）是理解外流河的水文特征你所知道的中国河流、湖泊的名称河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响 ？（大问题串中的一个问题） 设计意图：导入 师生活动：（1）学生预习，读图。 ……（小问题串）。 问题2你能够通过中国水系图查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河 师生活动：（1）黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系？塔里木河、弱水河这两条河流最终流到哪里？内流区和外流区是如何划分的呢？通过缺乏症推断维生素的生理功能的方法，研究激素？如果可以，需要注意什么？ 破坏甲状腺的蝌蚪停止发育，不能发育成成蛙→？ 内流区和外流区的划分及分布？ 我国的外流区和内流区、季风区和非季风区内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似分析内流区和外流区水量的大小及原因？内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？外流河水文特征的差异填表影响外流河水文特征的主要因素【复习提问】（1）外流河、内流河的含义是什么？ （2）外流河共同的水文特征是什么？ （3）长江与黄河的水文特征有什么不同？ 【导入新课】上节课我们学习了外流河的水文特征，内流河又有什么样的水文特征呢？这节课我们先来学习内流河的水文特征。 【板书】三、内流河的水文特征 1．我国内流河水文的共同特征及成因 出示中国水系图。 【启发提问】我国的内流河主要分布在哪些地区？那里的自然条件如何？ 【教师总结】我国的内流河主要分布在西北内陆地区。那里降水稀少，气候干燥，沙漠广布，有大面积的无流区。 【转折过渡】设问：内流河水主要来自哪里呢？下面我们看一段录像，大家注意以下几个问题： （1）内流河水的主要来源？ （2）内流河的水量变化有什么规律？主要影响因素是什么？ 【教师总结】内流河水主要来自高山积雪融水和山地降水。内流河水量年变化大，水位高差悬殊。夏季气温高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量较为丰富；夏季过后，气温降低，冰雪融水量减少，山地降水减少，河流的水量也逐渐减少；冬季气温低于零度，无冰雪融水，河水甚至断流。因此，大部分内流河是季节性河流。在地图上，季节性河流用虚 【启发提问】（1）本图横、纵坐标各代表什么？ （2）在什么季节外流河水量大、水位高？ （3）在什么季节外流河水量小、水位低？ （4）北方的松花江和黄河与南方的长江、西江相比， 流量大小与季节分配有何差别？ 【教师总结】外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低。 【转折过渡】为什么我国外流河有这样共同的水文特征呢？ 让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。 学生讨论分析我国外流河共同水文特征的成因。 教师总结】我国外流河的水位、流量变化，深受季风气候的影响。每当夏季风盛行时，雨季来临，河流水量大增，水位上涨，形成汛期。随着冬季风的加强，夏季风逐渐减弱，降水减少，水位逐渐下降。当冬季风盛行时，