云南省保山曙光学校九年级物理 第十二章《第一节 运动》教学设计.docVIP

“运动的描述教学设计知道参照物的概念。知道物体的运动和静止是相对的。知道参照物的概念。知道物体的运动和静止是相对的借助参照物的基础上的判定，可学生对于参照物并没有意识，需要教师合理引导，完成从感性向理性的过渡。、 运动是普遍的现象，学生有感性认识，但如何科学地描述运动，学生还未接触到。可以说学生对运动的认知是肤浅的，表面化的，缺乏对知识的再编码，还没有上升到理性认识，我们需要引导学生从繁杂多样的运动个体中总结出规律，完成理性认识的升华。 教学过程设计 1、引入 通过引导学生想想身边的各种运动，教师讲解分子运动、地壳运动，体验运动是宇宙中的普遍现象。 2、讲授新课 一、机械运动 问题一：足球场上正在进行比赛，场上哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？ （设计意图：通过对学生所熟悉的运动进行研究。从而得出运动与静止的概念。） 运动员，足球是运动的，球门是静止的。 1、运动的物体有什么特点？ ???? 它们相对于地面的位置在改变。 2、静止的物体是绝对不动的吗？ ???? 不是，球门相对于地面的位置虽然没有改变，但是随地球的运动，它相对于太阳的位置在改变，因此也在运动着，没有绝对静止的物体。 结论： ???? 静止和运动是相对的。 ???? 机械运动实质上是“物体位置的变化”。 二、参照物 课堂活动 ??请同学们把物理课体放在桌子上，课体上放一铅笔盒，推动课体使它沿桌面缓缓移动，观察现象。 问题二：根据实验现象看看选取不同物体作为参考标准时课本是运动还是静止。 (设计意图：得出描述物体运动必须要选一个参考物。） 选取桌子作标准，铅笔盒和课本是运动还是静止的？ 选取课本作标准，铅笔盒和桌子是运动还是静止的？ 选取铅笔盒作标准，课本和桌子是运动还是静止的？ 学生描述结论 结论: 描述物体运动的情况首先要选定一个标准——参照物 所选参照物不同，判断物体运动或静止的结果不同。 判断物体运动或静止的方法 选定参照物 看物体相对于参照物有没有发生位置改变 改变——运动 没改变——静止 什么是参照物 为了确定物体的位置和描述物体的运动而选作标准的一个物体或一组相对位置不改变的物体叫参照物。 参照物可以任意选取，研究地面上的物体，常选地面或相对于地面静止的物体作参照物。 ③小结 运动和静止是相对的 同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。 被判断的物体与参照物之间有位置的变化该物体是运动的。 被判断的物体与参照物之间无位置的变化该物体是静止的。 运动和静止的相对性：自然界中的一切物体都在运动，静止是相对的，我们观察同一物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。 六、板书设计 第1节运动的描述 一、机械运动 1. 运动是宇宙中的普遍现象。 2. 机械运动实质上是“物体位置的变化”。 二、参照物 1.什么是参照物？ 2.运动和静止是相对的。 三、判断物体运动和静止的方法 1.选定参照物 2.看物体相对于参照物有没有发生位置改变 改变——运动 没改变——静止 3