云南省保山曙光学校高一化学《21物质的分类》教学设计.docVIP

第二章 化学物质及其变化 第一节 物质的分类 一。内容与解析 【内容】1.了解物质的分类方法。2.知道胶体是一种常见的分散系，了解丁达尔现象。 【解析】 分类是把某些特征相似的物体归类到一起的方法，它是学习和研究化学物质及其变化的一种常用科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。引导学生尝试用不同的方法对化学物质及其变化进行分类，使学生感悟到分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。 教科书列举了“交叉分类”和“树状分类”这两种常用的、具体的分类方法，并安排了“实践活动”来加深学生对这两种分类方法的了解，让学生进一步体验到“掌握方法比死记硬背更有效”。 胶体是物质的一种存在形式，是一种混合物体系。因此，胶体知识与学生以前所学的知识有所不同，它研究的不是某种物质所特有的性质，而是物质的聚集状态所表现出来的性质。这对学生而言是一个较为陌生的领域，是学生通过分类思想来研究物质、观察物质新的切入点。教科书根据这一特点，结合分类方法介绍了按照分散质和分散剂所处的状态得出9种分散系，然后从分散质粒子的大小引出了胶体的概念，再通过实验对胶体与溶液、浊液的探究，得出胶体的重要性质——丁达尔效应。 值得注意的是，教科书最后有意识地点明了胶体化学原理和方法与纳米科技发展的关系，让学生理解化学的基本原理和高科技的发展是息息相关的。 对于胶体这部分内容，教科书只介绍了丁达尔效应，至于渗析、布朗运动和电泳现象并未涉及，胶体的介稳性也只是在“科学视野”栏目中点到为止，并不要求作具体的展开。所以，在进行教学时，要注意把握好知识的深度和广度，在了解胶体概念与丁达尔效应的基础上，重点突出分类的方法。 二。目标与解析 【目标】1、复习巩固混合物、纯净物、化合物、单质、氧化物、酸、碱、盐的概念和氧化反应、还原反应、化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应的概念，并用于具体的物质、反应所属类别进行判断同。 2、认识简单分类法――树状分类法、交叉分类法，认识到分类要按一定的标准进行。 3、了解分散系的概念。 4、掌握丁达尔效应，了解胶体的介稳定性、电泳、胶体的聚沉、渗析。能区别溶液、浊液、胶体。 【解析】 本节从分类的角度出发，安排了“简单分类法及其应用”和“分散系及其分类”这两部分内容。分类是把某些特征相似的物体归类到一起的方法，它是学习和研究化学物质及其变化的一种常用科学方法。胶体是物质的一种存在形式，是一种混合物体系。因此，胶体知识与学生以前所学的知识有所不同，它研究的不是某种物质所特有的性质，而是物质的聚集状态所表现出来的性质。对于胶体这部分内容，教科书只介绍了丁达尔效应，至于渗析、布朗运动和电泳现象并未涉及，胶体的介稳性也只是在“科学视野”栏目中点到为止，并不要求作具体的展开。所以，在进行教学时，要注意把握好知识的深度和广度。 三。问题诊断分析 学生第一次接触“简单分类法及其应用”，教学中可能会遇到一定的困难。因此，引导学生对具体的化学物质和化学反应从不同角度进行分类。例如： 按照物质的组成和性质，对纯净物进行分类，作出树状分类图。然后选择下列合适的物质填在物质类别上。 O2、Cu、H2SO4、Ba（OH）2、KNO3、CO2、空气、含镁60%的MgO 学习分散系这一部分内容，对学生有一定的难度。例如，学生无法理解合金属于固体分散质和固体分散剂组成的分散系，空气属于气态分散质和气态分散剂组成的分散系。因此，教师要充分利用学生已有的知识与生活经验，从分类的角度加以积极引导与完善。 四。教学支持条件 部分教学内容采用多媒体教学 五。教学过程 【问题一】 下列物质中属于纯净物的是 ，属于混合物的是 ，属于单质的是 ，属于氧化物的是 ，属于酸的是 。 O2、Cu、H2SO4、Ba（OH）2、KNO3、CO2、空气、含镁60%的MgO 【问题二】 对下列化学反应进行分类： （1）硫在氧气里燃烧 （2）红磷在氧气里燃烧 （3）铁丝在氧气里燃烧 （4）铝箔在氧气里燃烧 （5）蜡烛在氧气里燃烧 对上述五个化学反应可以从不同的角度进行分类。 分类标准1：是不是化合反应：化学反应（1）（2）（3）（4）为一类，都是化合反应。 分类标准2：反应物的特点：化学反应（1）（2）为一类，都是非金属与氧气反应，化学反应（3）（4）为另一类，都是金属与氧气反应； 学完本章全部内容后，还可以对上述反应继续进行分类。 分类标准3：是不是氧化还原反应：化学反应（1）（2）（3）（4）（5）为一类，都是氧化还原反应。 【师生互动】 分类方法： 分类方法有：1.交