新职员工适应团体心理辅导方案.docVIP

新职员工适应团体心理辅导新适应适应—4：30 活动地点：肯发 培训室 组织实施：心理与辅导员、班主任共同协商每次团体心理辅导的具体内容，由辅导员、班主任参照“方案”，试本班具体情况，自行组织实施。 [准备] 以团体心理辅导的理论为依据，遵循团体心理辅导的原则，设计针对新容易出现的心理问题的团体心理辅导方案，并将完整的方案提供给辅导员和班主任。 第一单元：相逢是首歌 活动目标：相互认识，引发兴趣 活动内容：欢迎；滚雪球；小小动物园 所需材料：音像、歌曲“爱”、卡片、笔 活动实施过程： 1.?欢迎 全体到齐后，指导者开场先自我介绍，随后简要说明活动的目的与时间、方式等。也留时间给同学们发问，以去除他们心中的疑惑。 2.?滚雪球 （1）将所有人派成两个同心圆，随着歌声“爱”转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。 注意事项： 排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反； 歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手或者拥抱寒暄并相互介绍。歌声再起时，游戏继续进行； 该过程大约10分钟。 （2）然后依据最后一次转动的同心圆分别结对子，然后随意走动，走动时相互倾诉大学新生活的最快乐或者最自豪的事情； （3）接着4人一组，相互倾诉一件最忧愁的事情，我是如何处理这件事情的，这件事情给我带来什么好处。留出一定的时间，让各小组同学相互认识，并做一些交流。各组自愿一人上台介绍自己最忧愁的事情。 3.小小动物园 （1）每位小组成员选择一种最能代表自己的动物写在卡片上,如兔子、狗、小鸟等 （2）写完后大家同时出牌,看都有哪些动物，哪些与自己相似,哪些不同,你在其中有什么感受。 （3）然后,成员轮流说明为什么会选择这个动物。介绍时,其他成员可以有不同的回应,以促使当事人进一步思考。 4.指导者总结： 以上活动,在于促进成员更全面认识自己,增进成员间的了解,学习接纳每个人的独特性。 ? 第二单元：缘来一家人 活动目标：让成员体会和感受个人与团员的关系，团体对个人的重要性，从而更愿意投入团体，增强团体的凝聚力，培养同学的团队凝聚力和信任感。 活动内容：无家可归；我们的家园；信任之旅 所需材料：A4纸，水笔，水彩笔，宣传纸张 活动实施过程： 1.无家可归 （1） 全体成员手拉手，充分体会大家在一起的感觉。然后，指导者说“变！5人一组”，成员必须按照要求重新组合。 （2） 请没有找到家的成员谈感受，也可以请找到家的成员谈与大家在一起的感受。（3） 指导者可以多次变换人数，让成员有机会去改变自己的行为，积极融入团体，让组员体验有家的感觉，体验团体的支持，从而更加愿意与团体在一起。 （4） 活动进行时，播放歌曲：缘来一家人，以彰显同学们刚离家的一些思绪。 2.我们的家园 （1） 找到家后，让同学们制作自己家的名片，然后贴在胸前。名片上要有“家”名，“家”号。 （2） 然后进行“头脑风暴”，即在3分钟内分别说出各自家的优点，每组指定一人负责记录。在3分钟后，请各组汇报他们所想到的主意及其总数。 活动规则： 不允许有任何批评意见； 欢迎异想天开（想法越离奇越好）； 我们所要求的是数量而不是质量； 我们寻求各种想法的组合和改进。 3. 信任之旅 （1） 从刚刚的热闹中，让成员先平静下来，然后在相互结对子，两人中的一人扮演盲人，一人扮演向导。让向导以自己的方式带领盲人去体验周边的世界。 （2） 回来后，摘下眼罩，二人相互分享3-5分钟。 （3） 角色互换，最好换新同伴，重复上面的活动。 4.?指导者引发讨论 (1)蒙上眼睛后有什么感受?你想到了什么? (2) 你对你的“向导”满意吗?为什么?你对自己或他人有什么新发现? (3)作为“向导”,你是怎样理解你的伙伴的?你是怎样设法帮助他的?这使你想起什么? 班主任或者辅导员总结：此次活动的目的在于促进同学间的信任,只有自己先做出使对方信任的行为才能相互信任。在角色扮演中，学生体会到了作为一个盲人在障碍面前的无助、孤独甚至恐惧，内心特别渴望得到帮助与支持。“拐杖”的出现是“盲人”的“救命稻草”。但做好“拐杖”也不是简单的事情，要从他人的角度出发考虑问题，考虑他人的实际需要。“盲人”只有对“拐杖”信任，才能心底坦然、步履从容。而通过“盲人”和“拐杖”角色呼唤，可以帮助学生反思自己在帮助别人与信任他人中的不足，进一步体验信任与被信任的欣慰与快乐。 活动规则： （1）. “盲人”戴上眼罩后原地转3圈，失去方向感后体验盲人的无助。 （2）. “盲人”旅行过程中，“拐杖”只能用肢体动作引导，不允许进行语言交流，最好在适当的背景音乐中进行。 （3）.? 在“盲人”与“拐杖”角色互换的旅行中，最好不要选择原来的伙伴 以陌生对象为好。 活动前的准备工作： （1）?????? 场地设置一些障碍：跨越、下蹲、上下楼梯等。 （2