.一个小村庄的故事第二课时教案.xls

英语 数学 语文 教育教养 教学进度 封面 第一课时 XXX 第一单元 XXX 教学目标 教学重点 教学难点 教学过程 教、学具准备 知识目标 能力目标 情感目标 第二课时 XXX 授课类型 教、学具准备 1、 XXX 集 体 备 课 教 案 一年级语文备课组 永昌县朱王堡中心小学 一年级★语文（上） 第一课时 科目 教学班级 教科书名称及册数 上课日期 每周节数 总授课 节数 周次 时 间 预定进度 页 数 实际进度 出入原因 说明 起 讫 讫 考 试次 数 2012—2013年度第二学期 学科教学进度表 教者： 总 的 教 学 目 的 教 育 目 的 教 养 目 的 补充及反思 单元章节： （可延续至下一页） （可延续至下一页） 第二课时 xxx 新授 补充及反思 补充及反思 第一课时 xxx 教学过程 第二单元 7、 一个小村庄的故事 理解含义深刻的句子并体会其表达效果。 领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 生字卡片、生词卡片、资料收集。 正确、流利、有感情地朗读课文。 一、设置悬念，引导质疑。 小村庄发生了什么样的变化？变化的原因是什么？ 二、自主阅读，感悟交流。 1.出示阅读要求，让学生自己进行阅读。 2.同桌互相说一说自己从中得到的感悟。 三、引导探究，理解课文。 1.学习第二自然段。 指名读，然后理解“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。” ①两个“谁”是表“认指”，没有例外，表明这里的人们上山砍树没有任何的约束和限制。 ②“拎”字表达了人们的一种随意的心态。 ③“一棵一棵”表示数目不确定，突出了人们没有将砍树当作一回事。 2.学习第三自然段。 ①齐读第三自然段，然后思考：从中读懂了什么？还有什么不懂的地方？ ②分四人小组交流提问。 ③读完以后你有什么样的感受？能不能把它用读书的方式表达出来？ 3.学习第四、五自然段。 ①“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”这句话你是怎样理解的？把句子的“还”去掉，意思会变吗？ ②“什么都没有了——所有靠斧头得到的以前，包括那些锋利的斧头。”对于这句话，你有什么样的感悟及感受？ 四、总结升华，领悟道理。 　 1.读读泡泡里的话“我想对小村庄的人们说”，让学生选择不同的角度，阐述自己的想法。如：可以谴责任命那的错误行为，可以表达自己的同情之心，可以对人们今后的生活提出建议等。 2.如果你是小村庄的一员，请你说说该如何保住小村庄。 五、作业设计。 1.根据自己的阅读感受自主抄写、体会、积累词句。 2.以四人小组为单位，设计保护环境的行动方案。 板书设计 7.一个小村庄的故事 郁郁葱葱的森林 美丽的｛清澈见底的河水 ｝斧头→ 什么都没有了？ 小村庄 清新甜润的空气 1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 8.00 9.00 10.00 11.00 12.00 13.00 14.00 15.00 16.00 17.00 18.00 19.00 20.00