八年级语文下册 《讽谏小议》教学课件 北师大版.pptVIP

* 讽谏小议 自主学习 1、判断本文的体裁 2、朗读课文，自己解决字词 3、概括课文内容并思考：课文提出了什么观点？ 合作探究 1、我国古代的谏诤制度是怎样产生的？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、文中提出了哪几种进谏方式？　　　　　　　　　　　　　　　　 合作探究 1、我国古代的谏诤制度是怎样产生的？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、文中提出了哪几种进谏方式？　　　　　　　　　　　　　　　　3、《邹忌讽齐王纳谏》的进谏方式属于本文中提到的哪种？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、学过的齐威王、鲁庄公对待谏诤的态度，是否和本文中提到的唐太宗一样？　　　　　　　　　　　　　　　5、你能用其他的历史事实说明或反驳本文的观点吗？ 合作探究 1、我国古代的谏诤制度是怎样产生的？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、文中提出了哪几种进谏方式？　　　　　　　　　　　　　　　　3、《邹忌讽齐王纳谏》的进谏方式属于本文中提到的哪种？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、学过的齐威王、鲁庄公对待谏诤的态度，是否和本文中提到的唐太宗一样？　　　　　　　　　　　　　　　 合作探究 1、我国古代的谏诤制度是怎样产生的？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、文中提出了哪几种进谏方式？　　　　　　　　　　　　　　　　3、《邹忌讽齐王纳谏》的进谏方式属于本文中提到的哪种？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、学过的齐威王、鲁庄公对待谏诤的态度，是否和本文中提到的唐太宗一样？　　　　　　　　　　　　　　　5、你能用其他的历史事实说明或反驳本文的观点吗？ 结构图解 讽谏小议 一（１）谏诤制度产生的原因 二（２～６）列举史实，讲析道理，综合分析 三（7～8）总结全文，升华主题 进谏凶险 进谏人少 纳谏与否决定文化生态 因谏诤危险，易出奸佞小人 纳谏者昌，拒谏者亡 主题思想 　　这篇议论文通过摆事实、讲道理，论述了古代帝王和臣子之间因权力的差异而不平等，这种不平等使谏诤存在着很大的凶险，从而得出“没有平等，便不能分享真理”的结论。 *