八年级语文下册 海燕教案13 人教新课标版.docVIP

海燕第一课时 导入新课： 师：我国北宋的著名词人欧阳修在《临江仙》中这样写到：“燕子飞来窥画栋”，在《采桑子》中也有：“双燕归来细雨中”这样的句子。那么，从古至今的文人、学者为什么都喜欢将“燕子”这一动物写进文学作品中呢？“燕子”到底有什么特殊的含义吗？让我们在今天要学习的这篇课文中找找答案吧。那么，我们今天要学习的是？ 生：海燕 师：板书《海燕》 课本第九面介绍了一下海燕，大家可以大致了解一下。海燕属海燕鸟纲，海燕科。是小型的海鸟，捕食水生动物。燕子，属鸟纲，是燕科各类鸟的总称。体型小，翼尖长。尾呈叉状，捕食昆虫，是益鸟。 那么，《海燕》的作者是谁呢？ 生：郑振铎 师：板书“郑振铎” 郑振铎是现代作家，文学史家，福建长乐人。代表作有《插画本中国文学史》，短篇小说集《取火者的逮捕》。这篇文章是在1927年国民党反动派发动“四·一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士，郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎时，在途中见到海燕，引发绵绵乡情，而写成的。经过一番大致了解后，我们来学习课文。首先，老师先读一下，在老师读的过程中呢，请同学们找出不会读的字或词，标上音，并且思考一下，这篇课文可以分成几个部分。 朗读课文。 好了，哪位同学愿意上来写一下生字词？ 生：举手 师：点名 生：写下 师：（批改）不错，那么哪位同学还有要补充的吗？ 生：有或没有 师：下面请大家齐读一下这些字词，每个读两遍。 好的，解决了生字的问题，那么我们来看一下这篇文章的结构，刚刚已经叫同学们思考了一下，现在大家已经有答案了吗？可以分成几个部分？分别是哪段到哪段？ 生：… 师：（启发）看得仔细的同学就会发现，课文题目虽然是海燕，可是文章却并不仅仅只写海燕，还写了什么呢？ 生：还写了燕子 师：很好。那么是哪里的燕子呢？ 生：… 生：故乡的 师：大家看到第四段第一句 师：从哪里看得出来是故乡的 话：“这便是我们故乡的 呢？ 小燕子” 生： 师：对。很好。 师：那么大家现在知道这篇课文应该怎么分段了吗？哪位同学来说一下呢？ 生：1至7段为第一部分，写故乡的燕子。8至14段为第二部分，写眼前的海燕。 师：非常正确。文章标题是海燕，而作者为什么偏偏先写燕子呢，让我们来试着找找答案吧。大家先齐读一下第一部分， 生：齐读 师：好的，作者在描写故乡的小燕子时，是分别从外形，飞翔，憩息以及活动背景来着手的，那么，我想请同学们在课文中找出这些描写的语句 好了吗？现在请同学来回答。（提示： 生： 师：板书 那么，大家看到，在活动背景中是一幅“隽妙无比”的春景图，那么，作者笔下到底写了哪些春天的景色、景物呢？（启发：比如，“当春间二三月，轻咝微微地吹拂着”这句写的是什么？） 生：风 师：对，是春天里的风，春风，对吧？还有哪些呢？ 生：春雨 师：哪里看得出有春雨呢？ 生：如毛的细雨无因的由天上洒落着 师：对。还有呢 生：春柳“千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼” 春花“红的白的黄的花” 春草“绿的草” 师：对。那么，现在请大家看到课后练习第二大题的第1、2小题（读题目）分析一下这些加点的字词用在这有什么好处呢，也就是写出了什么呢？ （提示：带：为什么不说小燕子的双剪似的尾？带字是一种什么修辞？从而表现了小燕子的什么特点呢？ 斜飞：大家应该看过小鸟在斜着飞的时候基本上都不怎么扇翅膀，也就表示它们并不是很用力的在飞，也就写出了小燕子飞翔时的什么状态呢？ 旷亮无比：旷是什么意思？广阔。亮呢？有光亮明丽的意思。 唧 ：象声词，形象生动的写出了小燕子的叫声。 现在看到第2小题，（读题、提示： 嫩蓝：为什么不写蓝色，而还要加一个嫩字？突出了春天所有事物的一个共同特点，是什么呢？新 支：几支数得清吗？答数得清。那么就说明这些木杆的数量怎么样？答非常少。对，非常稀少。 痕：给人一种什么感觉呢？看不清，很模糊吧。所以，这说明是一种远看电线的感觉。 师：大家看到第2段“燕子归来寻旧垒”是什么意思呢？看注解。 生：齐答 师：那么第3段又写了什么呢？仔细的同学就会发现，其实，这一段是跟前面哪里相互照应了呢？ 生：读“还有一个个…” 师：对。都是写小燕子在人类的家门口筑巢，小燕子与人类的关系是怎样的呢？用课文的原话回答。 生：融融泄泄 师：我们来看下注解，看看融融泄泄是什么意思呢？注解3 而后面的忧戚、蹇劣，说明他们非常想让小燕子到自己的家中筑巢，于是把人们对于小燕子的一种什么样的感情写了出来呢？ 生：喜爱 师：