八年级语文下册 白杨礼赞教案27 苏教版.docVIP

中学课时计划 （总第 时） 年级 初 二 科目 语 文 时间 2006 主备人 课 题 白杨礼赞 新授 课时 2 学习目标 1， 象征的艺术手法；排比和反问的修辞方法。 2， 准确而富有感情的语言。 3， 白杨树的象征意义。 1， 象征的艺术手法；排比和反问的修辞方法。 2， 准确而富有感情的语言。 教学难点 象征的艺术手法。 教法学法 讨论、合作、探究 课前准备 1， 阅读预习一，了解本文的写作背景。 2， 完成预习三，1，3 板书设计 ??  白杨树……????????实在是……????????????????决不是…… ??????????????????象白杨树一样的人：?哨兵 白杨树????????????（对比） 精神和意志?????????????????????????????????????赞美 教学过程 教 学 内 容 第一教时 一，导入新课： ??????1，通过复习学过的课文找学生介绍茅盾。 ???????2，板书课题???????????白杨礼赞 总结： ??????茅盾，浙江桐乡人，原名沈德鸿，字雁冰。 代表作：长篇小说《子夜》中篇小说《林家铺子》 3， 找学生介绍本文的写作背景。 ?明确：??预习一 二，检查预习：??给下列字注音： ????毡???外壳??主宰??垠??坦荡如砥??恹??逸??晕??虬???颀 三，明确学习目标： 1， 了解?象征的手法 2， 分析课文结构。 3， 讨论课文第一部分。 四，学生阅读全文讨论给课文分段： 提示：1，本文一共几小节？??9?节 ??????2，礼赞是什么意思？找出文中赞美白杨树的句子》 总结：一（1节）点明题旨，直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。 二（2-4）描写黄土高原的景色，衬托白杨树不平凡。 三（5-6）描写白杨树的外形赞美白杨树。 四（7-8）点明白杨树的象征意义。 五（9）通过对比再一次赞美白杨树。 明确： 1， 分法较多，有道理就行。 2， 本文的线索： ???????赞美白杨树的不平凡。 五：分析课文第二部分，阅读课文讨论思考： 1， 作者对黄土高原的总印象是什么？ 明确：“一条大毡子” 教学过程 教 学 内 容 2， 课文运用了哪些词，从哪几个方面来描写黄土高原的？ 总结：黄绿错综--------颜色；无边无垠-----空间；坦荡如砥-------地形。 3， 这样的景色给人的感觉是怎样的？看到白杨树后的感觉有如何？ 总结：先是：“雄壮”“伟大”然后：“单调”?“恹恹欲睡”。 4， 讨论文中提示“写对高原的“雄壮”“伟大”“单调”“恹恹欲睡”两种感觉对写白杨树有什么作用”？ ?总结：正反衬托：正，生长环境的伟大。 白杨树还是值得赞美。?反，离开白杨树还是单调 5，总结写作顺序：面 点。 六，总结通过描写白杨树的生长环境从正反方面衬托白杨树的“不平凡” 课后作业： 读下列文字然后回答下列问题： 汽车在望不到边的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积而成的黄土高原的外壳；绿的呢，人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便是经过锤炼的语言精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断,就知是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有些倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你的心头潜滋暗长了——“单调”。可不是？单调，有一点儿吧？1， 本段描写的是_________景色，作者抓住了它的__________特点来写的。 2， 当你看到这一景色你的感想是：______________________. 3， 给下列加阴影的字注音并解释： （1）无边无垠（????????）____________________________ （2）坦荡如砥（????????）_____________________________。 　　　（3）潜滋暗长（????????）_____________________________。 4， 黑体字的句子是个单句它的主语是：________________________宾语是：__________________这