班杜拉社会学习理论与大学生榜样效应研究.kdh.pdfVIP

第18卷第6期 新疆职业大学学报 Vol.18 No.6 2010年12月 JOURNAL OF XINJIANG VOCATIONAL UNIVERSITY Dec.2010 第18卷第6期 班杜拉社会学习理论与大学生榜样效应研究 李登叶1，2 （1.石河子大学政法学院，新疆 石河子832003； 2.石河子大学学报哲社版编辑部，新疆石河子 832003） 摘 要：榜样教育一直是大学生思想政治教育过程中十分重要且成效显著的一个方法，而榜样教育的方法决定着榜样效应的发 挥。从班杜拉的社会学习理论出发，来探究大学生榜样效应出现的问题，在分析原因后提出合理的对策。 关键词：班杜拉的社会学习理论；榜样效应；思想政治教育 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G642 A 1009-9549 2010 06-0063-03 榜样的力量是无穷的。外国教育学家夸美纽斯 成和发展他的个性的理论。”它着眼于观察学习和自 强调了“要用良好的榜样教育学生”；洛克也认为“对 我调节在引发人的行为中的作用，重视人的行为和 儿童行为发生最大的影响的是周围同伴，是他的监 环境的相互作用。班杜拉认为人类的学习大多发生 护人行为的模样”。榜样可以感染并带动大学生对先 于社会情境中，人们仅通过观察别人的行为就可迅 进人物的精神学习和行为模仿，帮助大学生树立正 速地进行学习，人类的大部分行为实际上是通过观 确的价值观。 察学习而获得的。 一、关于榜样效应的相关理论阐述 班杜拉将社会学习分为直接学习和观察学习两 （一）榜样与榜样效应 种形式。直接学习是一个漫长而艰难的过程，其中未 “榜样是在一定历史时期内产生的同类事物中 免有挫折和产生错误，这样的学习是一个复杂的过 ［1］ 最突出或最具有代表性的人和事，又称先进典型。” 程。但是人们可以通过观察别人的行为来进行学习， 先进典型是因为对社会所做出的贡献和为人民利 就是我们说的观察榜样来学习。观察者根据自己的 益所做出的努力而受到人们的赞扬和推崇。运用榜 社会需要，从而去寻找榜样来获取相应的社会知识 样或者先进典型来教育大学生，可以提升大学生的 和价值追求，从而激励自己不断提高。“班杜拉认 思想境界。“榜样教育就是以先进典型为榜样，以先 为观察学习包括四个部分。（1）注意过程。（2）保持过 进人物的先进思想、先进事迹为范例来教育人们，提 程。（3）动作再生过程。（4）强化和动机过程。”班杜 ［2］ 醒人们的思想认识和思想觉悟的一种重要方法。” 拉社会学习理论最杰出的贡献就在于强调了示范榜 通过榜样教育，在大学生心中牢牢树立榜样的高尚、 样在人的社会化过程中的重要性。 令人敬仰的地位，并激励大学生产生向榜样学习的 社会学习理论认为人们通过观察榜样的行为就 意识，最后将意识转化为物质的实践活动形式，这样 可获得学习，因此观察榜样对大学生有重要影响。由 一个过程其实就是榜样效应的过程。“榜样效应就是 班杜拉的社会学习理论得知：大学生学习榜样的效 指具有代表性的先进人物在影响和激励人们所产生 果即榜样效应最终受到观察学习理论中的四个过程 ［3］ 的效果。” 榜样效应具有示范效应、激励效应和号 所影响，如果在学习的过程中把握不好这四个过程， 召效应等作用。 就会出现大学生对于榜样“感动不行动”的知行不一 （二）班杜拉的社会学习理论 的局面