北师大版数学七上7.3《谁转出的四位数大》word导学案.docVIP

年级 七 学科 数学 教研组长 主备人 课型 新授 第___课时 课题 7.3 谁转出的四位数大 审核人 学习 目标 在实验中进一步体会不确定事件的特点及事件发生的可能性 学习 重点 1．不确定事件的特点和不确定事件发生的等可能性； 2．列举简单事件所有可能的结果． 学习 难点 列举简单事件所有可能的结果 教法 学法 开放导学法 教学 准备 班班通资源 评价 样题 七个人并成一排照相，如果a表示甲、乙两人相邻的可能性，b表示甲、乙两人不相邻的可能性则（ ） A.a＞b B.a＜b C.a=b D.无法确定 2.某种产品10件，其中有2件次品，其余都是正品，今从中任取一件，抽到次品的可能性为（ ） A.一定 B.不可能 C.可能性较大 D.可能性较小 3.某单位要在两名射击队员中推出一名参加比赛，已知同等条件下，甲射中某物的可能性大于乙，则所推出的人中应（ ） A.选甲 B.选乙 C.都可以 D.不能确定 4.掷一枚均匀的小正方体，正方体的每个面分别标有数字1、2、3、4、5、任意掷出小正方体后，你认为朝上的面的数字比5小的可能性大吗？ 5.甲袋中有5个红球,3个白球,2个黑球,乙袋中有3个红球,2个白球,5个黑球,如果你想取一个红球,而且只能取一次选择哪个口袋成功的机会较大? 如果想取一个黑球呢? 达成目标 评价 设计 通过看书自学完成知识点探究 通过练习完成知识点应用 通过合作交流解决同学们存在的问题 学习 内容 和方 法指 导 Ⅰ．提出问题，引入新课 四位数3234和4323大小和组成有何异同？第一个数中的两个“3”各表示什么意义？ 如果由4、3、2、3这四个数组成一个四位数，最大是多少？最小又为多少？ 最大应是4332，最小是2334． 请同学们打开“学生转盘文件夹”中的“学生转盘”的第5页，看如图所示的转盘： 转盘被平均分成了10份，即10个扇形．那么每个扇形的圆心角是多少度？每个扇形的面积占圆的面积的几分之几？与圆的面积的百分比是多少？ (1)指针指向0的事件是确定事件，还是不确定事件？ (2)指针指向60呢？ (3)指针指向数小于10呢？ (4)猜想，指针指向标有0~9这十个数字的扇形，哪一个可能性大？ Ⅱ．新课——游戏 活动1：谁转出的四位数大 游戏规则： (1)每人画出4个小方框“□ □ □ □”，表示一个四位数； (2)以同桌为一组，利用上面的转盘、自由转动，当转盘自然停止时，每人分别将转出的数填入四个小方框中的任意一个； (3)继续转动转盘，每人再将转出来的数填入剩下的任意一个； (4)转动四次转盘后，每人得到一个四位数； (5)比较两人得到的四位数，谁最大谁就获胜． 在活动中你积累了哪些经验？请和同桌交流． ［想一想］(1)在上述的游戏中，如果第一次转出了下面的数，你会把它填在哪个方格中？请说出为什么？ (2)这样可以转出多少个不重复的四位数？其中最大的是多少？最小的是多少？ 活动2：如果将4个方格变成7个方格，那么最多可转出多少种不同的结果呢？最大的七位数是多少？得到它的可能性大吗？ ［师生共析］如果变成7个方格，最多可转出9000000个七位数，最大的七位数是9999999，得到它的可能性很小． 活动3：如果将转盘改成摸标有不同数字的乒乓球做上面的游戏，如何呢？ ［师生共析］其实和转盘一样，标有不同数字的乒乓球在袋子中放着，摸到它们每一个的可能性都一样． 活动4：全班每一个人写一个四位数，看谁能写得巧？能和我转出的四位数巧合吗，先估计有无可能，可能性有多少？ 补充资料教学批注 学 习 内 容 和 方 法 指 导 反馈训练 1．从一幅扑克牌中任意抽出一张牌，抽到大王的可能性大吗？ (做手脚，抽掉大王)如果每次抽出一张并且不放回去，那么最多需要多少次一定抽到大王？ 2．掷一枚均匀的小正方体，正方体的每个面分别标有数字1、2、3、4、5、6．任意掷出小正方体后，你认为朝上的面的数字比5小的可能性大吗？ ［分析］1．从一幅扑克牌中任意抽出一张牌，抽到大王的可能性较小(实际上只有)． 通过做手脚，每次抽出一张扑克牌并且不放回去，那么最多需要第54次时才一定抽到大王．(让学生亲自动手试验)． 3．因为小正方体的六个面中，有4个面标的数字都比5小，即比5小的面占整个面的，所以可能性较大，(鼓励学生亲自试一试，次数越多越好) 设计意图 对于本节知识达成起到巩固作用，对本节目标起到巩固作用。 课堂小结 1．我们通过做试验游戏，更进一步认识到不确定事件的特点即它的不确定性． 2．认识在一个试验中不确定事件的等可能性．并体验了不确定性事件的可能性大小．