六年级语文下册 美猴王1教案 北师大版.docVIP

美猴王 教学目标： 营建开放而有活力的综合学习的语文课堂。 教学过程 课前两分钟视频展示猴王各种形象，目的是激发学生的联想。 （一）温故知新 学生根据第一课时学习及课下准备，以小组合作形式，使用各种文艺形式演绎《美猴王》，如评书、快板、歌唱、讲故事等方式，目的是使学生深入理解课文内容。 教师：同学们，你们改编的《美猴王》完成得怎么样了？ 学生七嘴八舌地表示准备就绪，并跃跃欲试上前表演。其中，一组同学表演评书《美猴王》；一组同学表演快板《美猴王》；一组同学采用“猴哥”曲调改编《美猴王》成歌。虽然改编水平不高，但形式多样、场面热烈、内容丰富。 （二）虚拟情境 教师使用电脑课件，以漫画配旁白的形式虚拟一事件：在某偏僻小镇有一名叫王洪志的人，近来自称为美猴王下凡，吹嘘自己神通广大，广招猴子、猴孙，妖言惑众，把当地搞得乌烟瘴气，现紧急动员有识之士分析一下美猴王到底是猴是人还是神？ 学生一下子兴奋起来，教室沸腾了，学生的讨论超过了平时的小组界限，他们显然被这种形式所吸引，这样的形式、内容激起了他们参与的欲望。（给学生三分钟集体讨论时间） 教师：你们讨论结果如何？ 学生1：我们小组认为美猴王是神！ 学生2：我们小组认为美猴王是猴！ 学生3：我们小组认为美猴王是人！ 学生4：我们小组认为美猴王是神猴！ 学生5：我们小组认为以上观点都不对。 教师：那好吧，你们准备好材料进行辩论。