四年级数学下册 两步计算的应用题(连乘应用题)教案 人教版.docVIP

两步计算的应用题(连乘应用题) 教学内容：教科书例1及第7页“做一做”，练习二。 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1．使学生理解两步连乘应用题的数量关系，会用两种方法解答此类应用题。 2．正确列综合算式解答。 (二)能力训练点 培养学生分析、推理能力。 (三)德育渗透点 渗透事物间互相联系的思想。 (四)美育渗透点 使学生感悟美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识。 二、学法引导 1．指导学生观察线段图，感知算理。 2、指导学生试算，感知计算方法。 三、重点、难点 1、教学重点：利用线段图分析数量关系，并用两种方法解答。 2、教学难点：分析理解数量关系。 四、教具学具准备： 卡片、课件。 五、教学步骤 (一)铺垫孕伏 1．练习。(卡片) 81÷27 16×5×4 (25×3—15)÷5 2．口答下列各题 (通过这两道题的练习，使学生感知到，利用“每人每天能编16个筐”这个已知条件，既可求出“5个人1天能编几个筐”，又可求出“1个人4天能编几个筐”，已知条件既能与人数相联系，又能与天数相联系o) (二)探究新知 1．导入新课： 刚才我们练习的这两道题都是一步计算的应用题，今天我们继续研究应用题(板书课题：应用题) 2．教学例1： (1)出