四年级数学下册 小数的性质和大小比较教学建议 人教版.docVIP

小数的性质和大小比较教学建议 教材分析 　　这一小节的教学内容是小数的性质和小数大小的比较，这是在学生学习了小数的意义以后进行学习的，与分数的基本性质是相同的，是学生今后学习小数四则运算的基础。 　　小数的性质实质上是说明小数在什么情况下相等的，它与分数的基本性质是相通的。由于学生还没有学过分数的基本性质，所以只能通过直观的教学来说明。在实际生活中学生可能会通过商品的价钱、物体的长短等对此有所了解，但是在小数的末尾添0、去0，不会引起数的大小变化，它与整数是不同的，这会使学生产生很多疑问，因此，这一小节的教学重点是通过直观演示，使学生真正理解小数的性质，在此基础上进行小数的大小比较。由于学生学习过整数大小的比较，小数与整数也有有着密切的联系，所以当学生初学小数时，往往容易仿照整数比大小的办法，只根据位数的多少来判断小数的大小，如误认为020.19，5295。因此，使学生掌握数位不同的小数大小比较的方法却成了本小节的教学难点。 　　本小节教材安排了6个例题，通过例1例2来归纳小数的性质，例3例4则是小数性质的应用：化简小数或在小数的末尾添0，加深学生对小数性质的理解。例5例6则是通过比长度、比钱的多少来教学小数大小的比较，并归纳出方法。 教法建议 　　由于小数的性质是新的知识，学生以前学过整数的知识，可以在复习的基础上，在大胆猜测的前提下，让学生进行动手尝试、探究。教学时，要充分相信