四年级数学下册 小数的意义1教案 人教新课标版.docVIP

小数的意义 教学要求 1.初步了解小数的产生。2.让学生知道小数的意义。3.掌握相邻两个计数单位间的进率。4.培养学生的创新意识和创新精神。5.初步了解整数、分数、小数是有联系的，进行辩证唯物主义教育。 难点 重点 小数的意义。 教学 媒体 投影 一、复习引入，激发兴趣。1.填一填。（1）10个一是（　　),10个十是（　　),10个百是（　　）。（2）整数的计数单位有（　　　　　　　　），相邻两个计数单位间进率是（　　　　）。（3）把1米平均分成10份，每份是 米,3份是 米。 ?（4）把1米平均分成100份，每份是 米，3份是 米。（5）师：这是我们前面学过的整数和分数有关知识，今天，我们要认识一种新数，有兴趣吗？二、自主学习，合作探究。（1）了解小数的产生。①拿出米尺，量桌子、黑板的边。②师：请你读出结果来，好吗？? ?师：用米作单位，不够1米怎么办？? ?师：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用一种新数表示—小数。(2）认识一位小数。①出示米尺图。②把1米平均分成10份，指一指每一份所对的位置。③1米有多少分米？④根据分数的意义，1分米＝ 米， 米也可以用小数0.1米表示。⑤指图上3分米处。师：这是几分米？用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？（这是3分米。用分数表示是 米。用小数表示是0.3米。）