四年级数学下册 平行2教案 沪教版.docVIP

平行 教学目标： 知识与技能： 1．知道在同一平面内，两条直线垂直于同一条直线，这两条直线互相平行。 2．会同符号表示两条互相平行的直线。 过程与方法： 通过量、折、看等操作行为感知“平行”，验证得出“平行”的概念。 情感态度与价值观： 运用上述知识对生活中互相平行的线段进行验测，锻炼合作精神，培养探究能力。 教学重点： 会借助第三条直线来判断一组平行线。 教学过程： 情境引入 1．出示图片。 我们学校地处市中心，周边有很多这样幽静美丽的小路，这是我们学校周边的地图（媒体演示），如果我们用直线来表示这些小路，（媒体演示），说说在这幅图上你能找出直线的位置关系吗？ （相交，不仅相交而且垂直） 如果学生说不相交，追问：为什么你认为这两条路是不相交的？ 如果学生说平行，出示课题后追问：为什么某路和某路是平行的？ 探究新知 感知“同一平面”。 出示高架路的图片 上海除了有美丽的小路，还有很多高架路，如果用两条直线来表示这两条高架路的话，为什么这两条直线是不平行的？ 出示路牌图 你认为这两条直线平行吗？为什么？ 小结：我们今天研究的平行是在同一平面内两条直线的位置关系（板书），究竟怎样的两条直线才能成为平行呢？下面我们继续来学习。 学习“平行”的相关概念。 出示长方形，说说你认为那两条边是互相平行的，为什么？ 同学们说得对吗？看书p55，说说这段话中你看懂了什么？ 生反馈 板书a∥b