北师大版语文第十二册《美猴王》word导学案.docVIP

金佛寺学校 六 年级 语文 学科学生学案 学科主任签名：________ 课题：《美猴王》 计划课时数：2 　 主备人： 马天武 中心备课负责人：马天武 年级主任签名： 时　间：____月_____日 【学习目标】 1. 抓住动作语言描写来分析石猴形象。 2. 掌握以下词语的字形、字音：镌 迸裂 麋鹿 瞑目 石碣 天造地设 滔滔不竭 力倦神疲 拖男挈女 瞑目蹲身 喜不自禁 抓耳挠腮 3. 练习抓住人物的动作、语言特点，刻画人物个性 【学习重、难点】 重点：能找出课文中描写石猴动作、语言的语句，并具体分析哪些语句表现了猴的特点、哪些语句表现了人的特点。 难点：抓住人物的动作、语言特点，刻画人物个性 课文导语：猴哥、 猴哥，你真了不得。五行大山压不住你，蹦出个孙行者。猴哥 、猴哥，你真太难得。紧箍咒再念，没改变老孙的本色。拔一根毫毛，吹出猴万个。眨一眨眼皮，能把鬼识破。翻个跟斗十万八千里，抖一抖威风山崩地也裂。哪里有难都想你，哪里有险都有哥。身经百战打头阵，惩恶扬善心如佛。你的美名万人传，你的故事千家说。金箍棒啊永闪烁，扫清天下浊。 一、掌握本课生字词： 1、给下列加点字注音 镌（ ） 迸（ ）裂 麋 ( ）鹿 瞑（ ）目 石碣（ ） 遂（ ） 径（ ）直 窍（ ） 2、词语填空 天（ ）地（ ） 滔滔不（ ） 　力倦神（ ） 天（ ）地（ ） 日（ ）月（　） 喜不（　　　） 二、 常识填空： １、《西游记》是古典长篇（　　　　　），作者（　　　　　　），（　　）代小说家，字汝忠，别号（　　　　　），山阳（今江苏淮安）人。 ２、神话是以（　　　）为中心的古代传说。古代人分不清人和神，认为天地万物都具有同人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间广泛流传，经过后人不断加工而写成的（　　　），就叫做神话小说。 1．结合课文中对美猴王动作语言的描写，说说美猴王有哪些特点？ 2．本文在语言艺术上有什么特色，请举例说明。 3．课文详写可什么？略写了什么？为什么这样写？ 选词填空:A?.抢??B.占??C.搬??D.移??E.争??F.夺 跳过桥头,一个个_______盆________碗,_______灶______床,__________过来,______过去. 2、文章段落层次： 石猴出世—— 山间生活——自荐探泉——发现洞天—— 携众搬家—— 被拥为王 石猴是怎样来到世上的？为什么要写他的来历？ 怎样写石猴的山间生活的，这样写表现了石猴的哪些特点？ 当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是怎样说的？这说明了什么？ 在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中，重点描写了他哪些动作和语言？从中可以看出石猴的哪些特点？ 1、他有哪些性格特点? 2、美猴王 “美”在哪里? 身世美—— 行为美—— 性格美 —— 一、回答下列问题： 1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王“美”在哪里？ 2、结合文中对美猴王动作、语言的描写，说说他有哪些性格特点？ 3、这个形象既有神的色彩，又有猴的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解？ 二、根据对联、诗文，写出文学名著。 １、写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。《　　　　　　》 ２、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。《　　　　　　　》 三、根据相关事件，填上人物姓名。 １、（　　　　　　　）风雪山神庙。《水浒传》 ２、（　　　　　　　）大闹五庄观。《西游记》 ３、（　　　　　　　）舌战群儒。　《三国演义》 四、【课外拓展】 1、讲故事：你的美名万人传，你的故事千家说。金箍棒啊永闪烁，扫清天下浊。 “你的故事千家说”，给学生十分钟时间讲《西游记》故事。如：《三打白骨精》、《大闹天宫》、《火焰山》、《流沙河》、《高老庄》等等。 2、充分发挥想象，请以“假如我是孙悟空”为题，或以“俺老孙”的口吻，写一段文字。字数不限。 3、主题解说：通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了智慧灵巧、本领高强、深孚众望的美猴王形象，歌颂了它不避艰险、敢说敢干的精神 作业设计：1、抄写解释字词及摘句（造句）2、充分发挥想象，请以“假如我是孙悟空”为题，或以“俺老孙”的口吻，写一段文字。字数不限。 课文字词 开辟：开天辟地。 天真地秀，日精月华：天地日月的灵气。遂suì：于是。 迸裂： bèng???裂开并往四处飞溅。迸，向处溅出或喷射；突然碎裂。 麋mí鹿：哺乳动物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像