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《信任》导学案
班级： 姓名 ： 家长签字 评价
学习目标
1．细读课文，了解文章的主要内容。
2．通过品读，理解课文的写作方法，体会感情。
3．
1、认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词在生字本上多写两遍。
2、再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句。
3、练习有感情地朗读课文，边读边作批注（你有什么感受）
4、细读课文，体会读书方法和表达的感情。
5．认真研究学案，独立思考，限时40分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
教材助读：
教你一写法：侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。本文的主人公是桃园主人，但作者却没有从正面直接描写主人，而是对主人的狗和猫的动作、神态进行了生动的描写，从侧面烘托了主人的形象，主人处处与人为善，相信每一位客人的美好品质，通过对狗和猫的描写都得以充分的展示出来。
资料收集：每位同学通过各种方式查找有关“信任“名言俗语至少两条。
３．预习自测
（１）比一比，再组词。 （ ）（? ）（ ?）（ ??）（??）（ ）（ ?）（??? ）（ ）（ ）?（ ? ）???（ ??）
。 ?给下面的词语注上拼音。 ?我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。
课内探究
1．我思考，我收获
学习建议：
请同学们用3分钟左右时间认真朗读课文，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
2．质疑解疑，合作探究
探究点一： 同学们，在此次采桃的过程中桃园主人始终没有出现，你认为桃园主人是怎样的一个人？（借助教材助读，抓住文章中的关键词句加以说明？）
______________________
___________________________________________________________探究点二：课文中哪些地方写出了人与人之间的信任和被信任？
______________________________________________________ _
探究点三：公路边的告示是引导旅行者的线索，它把人们引向什么样的地方？
当堂检测
朗读最后一个自然段：我为什么禁不住回过头去，久久的注视着那片果林？这时，我心里会想些什么？请你根据提示，联系课文内容展开想象。
我不禁回头，久久地注视着那片果林，想：
2．给划横线的字选择正确解释并在下面画勾。
（1）馋涎欲滴 （ ）
a欲望 b想要，希望 c需要d将要
（2）野草茂盛
a兴旺 b丰富 c深厚d热烈，规模大
（3）究竟 （ ）
a仔细推求 b 结果，原委 c研究
3．按要求写句子
（1）《忆读书》的作者是我国著名作家冰心写的。（修改病句）
（2）金黄色的树叶纷纷落下来。（改成比喻句）
（3）石子激起的波纹一圈一圈的荡漾开去。（缩写句子）
（4）他有确凿的证据，老师只能相信他。（改为双重否定句）
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