北师大版语文第十册《叶公好龙》word导学案.docVIP

语文 学科新课程有效教学导学案 审核人签字： 授课 年级 五年级 学 科 语文 课题 叶公好龙 任课 教师 郭青青 课型 新课 课时 2 授课时间 教材 分析 《叶公好龙》是北师大版五年级语文第二学期第一单元的一篇文言文，这是一则寓言故事。故事主要写了古代的春秋时期，陈国有个叶公，他非常喜欢龙，他家里的梁、柱、门、窗和日用摆设上都雕刻着龙，连衣服被子上也绣着龙，屋里墙壁上也画着龙。天上的真龙知道了，很感动，就来到叶公家拜访他。这条真龙的龙头从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。叶公一见，吓坏了，呼叫着逃走了。现在这也是一个成语，比喻表面爱好某种事物，而实际上并不是真正爱好。 教育不但帮助学生获取知识和能力，更重要的是对学生进行传统文化、民族精神教育。所以教师要和学生一起做龙的传人，传承龙的精神。教学设计时力求做到：激发学生好奇心，唤起学生的求知欲，发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和进取精神，努力使学生真正成为学习的主人。让他们带着自己提出的疑问，去读书，去探究，去研究，去发现解决问题的办法，品尝到成功的喜悦。 教学 目标 1、知识与技能：掌握本课生字，理解寓意，积累成语“叶公好龙”。 2、过程与方法：读通、读懂并有感情地背诵课文，复述故事；了解课文内古今词义不同的词语的意义，感受文言文的语言特点；学会用争确的方法学习文言文。 3、情感态度与价值观：体会课文蕴含的寓意，教育学生要表里如一。 重点 难点 重点：理解成语“叶公好龙”的内在含义。 难点：反复诵读古文，感受古今词义不同，感受文言文的语言特点。 教学 方法 谈话法讨论法读书指导法等一、成语入手，激趣导入交流课前搜集情况，引出课题。2、点出课题，激发兴趣。同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗？随着学生的回答，教师相机板书：叶公好龙。今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。“叶公”是谁？“好”是什么意思？应读几声？想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故事？说出有关龙的成语或诗词吗？【设计意图：由“好”这一中心词入手提出问题，激发起了学生欲进入课文中探究的兴趣。】二，深切领悟有些字的字义，古代与现代有很大不同，你能找出有哪些字吗？ 是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也”你怎么理解这句话的？谁把它读给大家听听？【设计意图：本层次的教学采用自主合作探究的模式，让学生在质疑之后分工合作解决疑难，从而读懂课文的主要内容。在汇报交流中，学生以简驱繁，突破难点，畅所欲言。一遍遍不同形式地读、译、问、答，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。】由文明理，拓展延伸 问题三：“叶公好龙”这个成语说的是什么意思？生活中有没有叶公这样的人？ 1、听一则寓言。 2.总结全文 3、评选明星小组、个人！——颁奖——大屏幕 1、回归整体，挖掘寓意。说说这则寓言写了个什么故事？2、联系生活，拓展开去。想一想生活中有没有叶公这样的人？ 【设计意图：创造性的设计问题意图在于明理，拓展了学生的思维空间，让学生进一步认识到中国古代文化的博大精深，体情悟道自然不刻意。】 精品资料，你值得拥有！