华师大版第3册第27课《明清对外贸易》word教案.docVIP

第六单元 明朝的兴亡与清前期的强盛 第27课 明清对外贸易 [教学说明] 这节讲的是明清时期对外贸易，知识的容量很大，经济史不容易上的很生动。由于容量大，所以必须突出重点，有所为有所不为。我把民间对外贸易的影响以及清代限制对外贸易政策的根源作为本课的重点和难点。对教材部分内容作了适当的整合与拓展，比如把明清前期的海禁政策放在一起讲授；在讲到民间对外贸易的影响，也补充了民间海外贸易对欧洲的影响，因为贸易是双边的，影响也是双向的。为了增加趣味性，在材料的选取了作了认真的研究，引入了大量油画史料，本身就具有一定的趣味性，同时也引入了一首小诗，既能为既定的教学目标服务，也具有一定的可读性。除了重视能力目标外，我对情感态度价值观目标的重视也体现在教学设计中。如通过对乾隆限制对外贸易政策原因的探究，认识到历史人物的行为往往受到历史传统和现实政治因素的影响，一味的苛求不是科学的态度，而是需要同情的理解。 [教学目标] 知识与技能： 知识目标： 知道明朝“朝贡贸易”的基本概况，了解明朝及清初民间贸易的特征以及影响，理解明清两朝从海禁到开放、再到限制对外贸易的实质。 能力目标：能运用和归纳所学史实，比较其相同点和不同点；能根据所掌握的确切的史料，得出比较中肯的结论，不为成见所局限。 过程与方法： 1．通过对图片和地图资料的观察研究，初步掌握从中提取有效信息的基本方法。 2．通过对对乾隆时期十三行对外贸易不断发展的相关史料的研究，获取其发展的信息，进而得出认为乾隆以后中国走向闭关自守的说法不够科学，应该是一种有限制的对外贸易政策。 情感态度价值观： 1．通过明清民间贸易的史实的学习，认识到对外交流时保持文明活力的有效方式。 2．通过对乾隆限制对外贸易政策原因的探究，认识到历史人物的行为往往受到历史传统和现实政治因素的影响，一味的苛求不是科学的态度，须要同情的理解。 教学重点和难点： 重点：明清对外贸易的重要影响 难点：如何设身处地的理解清朝乾隆时期限制对外贸易的政策。 [教学设计]： 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图 导入 观察两幅古代有关朝贡贸易的画作。 指导学生观察图画 通过直观的图片引起学生注意，自然引出新课内容——朝贡贸易。 朝贡关系示意图 阅读图示，理解内涵 引导学生观察示意图。 使学生明确朝贡贸易存在的重要基础是中国与周边国家存在朝贡关系。 朝贡贸易的特点 学生阅读相两则有关朝贡贸易的史料，理解朝贡贸易的特征。 学会通过阅读史料获取有效信息，理解历史事物的基本特征。 朝贡贸易的实质 阅读柏杨《中国人史纲》有关朝贡贸易的论述 引导学生阅读材料，师生探讨进行归纳朝贡贸易的实质 深化对朝贡贸易的认识 明清的海禁政策 阅读两则明清海禁政策的史料，比较其异同点 出示两则相关史料 通过比较分析，理解明清前期实行海禁政策的目的。 过渡 海禁政策虽然对巩固王朝统治起了一定的作用，但随着民间商品经济的发展，对外贸易需要越来越强烈，所以明清的统治者后来都开放了海禁 引出民间对外贸易 观察图画，注意从细部特征即诸神手拿中国瓷器提取有用信息 出示一幅1514年著名意大利画家乔凡尼贝理尼“诸神的盛宴” 激发学生兴趣，自然引出明代的民间对外贸易。 比较太平洋丝绸之路与南宋的海上丝绸之路 阅读两幅贸易地图，通过比较得出晚明海外贸易的发展 出示两幅海外贸易图。 培养学生的读图能力，并能初步的比较历史地图的不同。 民间海外贸易对中国的影响 阅读史料，归纳提炼历史信息 出示两则反映明代海外贸易影响的史料 认识到海外贸易促进了中国东南经济的发展。 民间海外贸易对西欧的影响 读一首欧洲诗人的小诗 出示一首欧洲诗人的小诗。 拓展教材，从社会生活的视角使学生明白海外贸易对于西方也是非常有利的 一口通商十三行的概况 阅读三张反映十三行的油画 出示并讲解有关十三行的油画 对十三行有一比较直观的认识 清代乾隆时期是闭关自守的吗 阅读两则反映粤海关十三行贸易发展的史料 组织大家讨论，乾隆时期的一口通商是不是闭关自守？ 学生借助史料能够形成新的视野，不为成见所局限，培养学生求实求真的精神。 案例探究：马戛尔尼 阅读图片与文字资料 出示相关资料，引导学生思考 通过具体案例让学生理解限制对外贸易是中国错过了追赶先进的良机。 乾隆皇帝是否是中国近代落后的祸首？ 阅读乾隆的圣谕以及林则徐的话 理解乾隆这一政策的历史根源于社会根源 深入历史，设身处地的理解古人。 板书设计： 特征：厚往薄来 朝贡贸易 实质： 怀柔远人 概况：海上丝绸之路 对中国：促