PDCA视阈下情景模拟式教学法在领导决策课程中的应用.pdfVIP

领导课堂 PDC A视阈下情景模拟式教学法 在领导决策课程中的应用 口韩 勇 刘小兵 【内容提要】文章以戴明环PDAC理论为指引，通过对中共广西区委党校战略与决策实验室两个 情景模拟式教学案例的分析，探讨情景模拟式教学法在领导决策课程中应用的启示。 【关键词】PDCA理论情景模拟式教学法领导决策课程 【基金项目】本文系2012年度新世纪广西高等教育教学改革重点项目“区域国际化卓越财经人 才培养模式研究与实践”(批准号：2012JGZl40)的研究成果。 【作者简介】韩勇，中共广西壮族自治区党校副教授、战略与决策实验室副主任，博士后。研究方 向：领导科学；刘小兵，中共广西壮族自治区党校教授，政治学教研部主任。 【中图分类号】G933 【文献标识码】A 一、情景模拟式教学法的概念和标准 情景模拟式教学法是“一种通过学生对事物或事 件发生与发展的环境、过程的模拟或虚拟再现，让学 生在所设情景中去发现问题、解决问题，进而理解教 学内容，短时间内提升能力的认知方法”。为了达到 嗣 提高学生实践能力的目标，设计的情景应符合以下要 求：真实性、相关性、启发性、具体性、针对性、可操作 性。 二、PDCA视阈下情景模拟式教学法的应用 1．PDCA理论 。淄黼隧 PDCA由美国质量统计控制之父休哈特提出的 图1 PDCA戴明环 PDS(PlanDoSee)演化而来，由美国质量管理专家戴明 改进成为PDCA模式，所以又称为“戴明环”。它是全 2．PDCA视阈下情景模拟式教学法运用案例 面质量管理所应遵循的科学程序。全面质量管理活 中共广西区委党校战略与决策实验室是以提高 动的全部过程，就是质量计划的制订和组织实现的过 学员系统思维、战略管理、科学决策等能力为目的，引 程，这个过程就是按照PDCA循环，不停顿地周而复进先进的战略管理和科学决策知识、理念、方法、技 始地运转的。PDCA的含义如下：P(PLAN)一计划；D 术、工具、流程等，通过自主开发与聘请国内一流专家 (Do)一执行；C(CHECK)一检查；A(Action)一行动。 学者讲授相结合的形式，开设战略管理与科学决策的 该环强调计划，重视执行，并对总结检查的结果进行 前沿知识、理念、方法、技术、工具、流程等相关课程的 处理，成功的经验加以肯定并适当推广、标准化；失败 专职教学和科研部门。实验室经常采用情景模拟式 的教训加以总结，未解决的问题放到下一个PDCA循教学法目的是让学员通过竞赛的方式，以赛促学，通 环(如图1所示)。 过决策模拟练习，以激发其学习的积极性和内驱力。 2013年第5期·上／49 领导课堂 案例一：“集体决策体验与分析”互动课。 案例二：“模拟决策论证会——提高领导者的科 《集体决策体验与分析》课程运用了一个管理培 学决策能力”。 训的经典案例《险地求生》，该课程是由中共广西区委 中共广西区委党校战略与决策实验室举办模拟 党校常务副校长、战略与决策实验室主任黄学权教授 决策论证会的目的：(1)以提高学员系统思维、科学决 亲自设计和讲授的课程，其目的是用此案例来阐释集 策等能力为目的，引进现代先进的科学决策知识、理 体决策的智慧高于个人的平均组合、辨析集体和个人 念