系統思維模式图.ppt

系統思維模式 在九年一貫課程與教學的運用 台中師院 徐照麗 教授 研發 報告人 三和國小 何昭伶 頭家國小 李勝億 報告大綱 九年一貫課程理論簡介 實務盲點分享 系統思維模式的詮釋 系統思維模式克服九年一貫課程與教學之困境 理論篇 本簡報關鍵顏色圖示 九年一貫課程改革的任務 學生：會讀、寫、算(基礎學科)，做一個有人文素養、能思考、有能力的文化國民 家長：負起教育孩子的責任 老師：真正的專業課程設計與創新教學 學校教務行政：課程與教學的專業經營 學者專家：從現象探討方法、思維、理論與哲學 教育行政機構：分析各環節的現象，作為改進教育系統的部份基礎 64?85?90課程 掌握能力 請聯考家長比一比 工業時代 vs.資訊時代知識的發展 把「書」讀好 vs.有帶著走的「能力」 一時把書讀好不一定真的有能力 (記憶、理解、應用、分析、綜合、評鑑、技能、態度) 有能力卻可以含把書讀好！(紮實！) 進一步自學，擴充能力！ 「八年級」生的成長背景 靠上一代知識與經驗傳承的比例下降 多元資訊與文化入侵 出國的機會多，見多識廣 各式媒體充斥 在網路資訊時代成長 國際教改與競爭 美：基礎學科、科技、多元 日：道德教育 韓、中：企圖心、旺盛的士氣、與世界接軌的氣概和拼勁 把「書」讀好