编写小型游戏程序在C++教学中的一点应用心得——编写猜数字游戏程序.pdfVIP

!Q盟丝Q：!1 ooYlN}OHMA 8CENC=E＆TFa刊0LllO～ 信息技术 编写小型游戏程序在C++教学中的一点应用心得① ——编写“猜数字”游戏程序，调动学生学习C++的积极性 李可 (徐州市广播电视大学) 摘要：本文通过对目前c++教学现状的反思，提出在c++教学中可以以指导学生壕写小型游戏程序来作为激发学生学习积极性的手 段．并详细给出了将鳊写“猜数字”游戏程序应用到具体的教学中的方法和过程。 关键词：c++教学壕程 游戏 积极性 中图分类号：T、96 文献标识码：A 文章编号；1872—379l(2008)09(c)一ool9一毗 在笔者多年的C++教学中，曾经不止来，那么教学自然也就事半而功倍了。而 第一个关键点，如何由系统生成O～9 一次地听到学生们的关于C++编程难学、有意识地引导学生去编写一些小型的游戏 之间的4个随机数： 枯燥无味等等抱怨，对于学生所反映的这 程序，则是“玩”转C++程序最有效的催 生成随机数需要用到随机函数 些情况，笔者也表示能够理解，毕竟C++化剂，让“学”与“玩”不再对立，既能够 编程这门课程难教难学也是目前很多高校 玩得高兴，同时又学到了东西，才是最理想 只需要教会学生如何生成l0以内的随机数 C++教学巾既停的事实。 的结果。 即可。为了便于以后的比较，这4个随机数 不过笔者个人认为，这里既有学生的 很多学生一提到编写游戏，马上便不 的存放需要用到数组，以a作为数组名即 原因，也有老师的原因，至于有没有C++ 由自主地认为这一定是件很复杂的事情， 可。 语言本身的原因，笔者倾向于基本上不存 对自己完全没有自信心，总是觉得就凭在 第二个关键点，如何令系统生成的4个 在。即造成目前C++语言难教难学的现C++程序设计课上讲的达点内容，怎么可随机数不重复： 状，责任并不在C++语言本身。实际上，单能编出一个完整的游戏呢?其实这种想法 关于这一点，可以组织学生进行分组 单从语法角度上来看，C++语言的语法非本身是有偏差的，游戏也是有大有小、有 讨论。在讨论过程中可以给学生一定的提 常简洁而高效，那些认为C++语言难学的复杂有简单的，以c++教材中掌握的知示：系统生成的4个随机数其实是不可控 人，其本质并不是真正意义上的：c++语言识，尽管做不到编写大型游戏，但是编写一 制的，我们无法根本避免4个随机数中有 比其他编程语言如basic、pascal、java等语些很小的游戏还是绰绰有余的。 两个甚至是三个数都相同的情况，但是我 言难学，而是：对他们而言，编程语言是难 下面笔者便以用C十+语言编写“文曲 们可以通过一定的编程技巧来选择“使 学的。 星”电子词典上常见的游戏“猜数字”为 用”或。不使用”这4个随机数。 这实际上和社会上许多人认为英语难 例，详细讲解编程每一步的思考过程。浅谈 当提示到这一步的时候，可能已经会 学同样的道理，归根结底并不是因为英语 一点在c++教学中的心得体会。 有比较敏锐的学生发现了问题的关键之 比俄语、法语、德语等难学，而是：对他们 首先，在编写“猜数字”这个游戏之前 而言，一门外语是难学的。之所以都说英 应当明确，“猜数字”的游戏规则，如果连 每次生成的4个随机数进行判断，如果发 语难学，那是因为学英语的人多。同样，之 这个游戏的本质属性都没有搞清楚，自然 现其中有重复的数字，则继续循环，重新生 所以很多学生抱怨C++语言难学，也是因会感到无从下手。 成4个随机数，直到这4个随机数没有任何 为目前学习C++语言的人太多了。因此，