岳麓版历史七上《夏传子，家天下》word教案.docVIP

第四课夏传子，家天下 知识与能力：通过对夏朝建立的了解，引导学生对国家产生初步的认识。 过程与方法：在老师的引导下，通过讲述传说，阅读课文，设问思考，展开想像，对本课的历史现象进行归纳，概括和比较，使学生正确认识历史。 情感态度与价值观：通过对夏朝，商朝经济生活的了解，培养学生适应生存环境，创造物质文明的理念。 教学重点：夏朝的建立和盘庚迁殷 教学难点：王位世袭制的形成。 教学方法：问题讨论法、讲授法 教具：多媒体 教学过程： 导入新课：你知道什么是国家吗？它是怎样建立的？我国最早的国家是谁建立的？ 二、禹建立夏朝 1、大禹治水 课件出示《大禹治水》图 提问：大家听说过大禹治水的传说吗？大禹治水的结果怎么样？原因是什么？有什么影响？ 学生回答后，教师进行归纳。 2、禹建立夏朝（标志着国家的产生） 夏朝的建立有什么重要意义？ 学生回答后教师归纳：夏朝的建立，说明我国原始时代已经走到了它的尽头，标志着国家的产生。夏朝的建立，说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一。 三、王位世袭制 1、王位世袭制取代禅让制 提问：大禹死后，王位由谁继承？ 什么是王位世袭制？它取代了原始时代的什么制度？从禅让制演变到王位世袭制的原因是什么？ 2、夏朝的统治 （1）阶级关系 提问：夏朝由谁统治？统治者阶层还有什么人？他们属于什么阶级？ 被统治者是什么？ （2）国家机构 请学生阅读课文并介绍：夏朝统治阶级统治人民的国家机构有哪些XXK] 学生讨论后归纳。 四、商汤灭夏 1、夏桀的暴政 引导学生观看课文插图《桀骑人石砖画》 让学生阅读课文，了解夏桀。 2、商汤灭夏，建立商朝 （1）商汤灭夏 提问：商汤是如何灭掉夏朝的呢？ 学生讨论后归纳 （2）商朝的建立 看书自己归纳 （3）盘康迁殷 提问：盘庚库什么要迁都到殷？ （4）残酷的奴隶制度 （5）商朝经济的发展 教师指出：商朝是我国奴隶社会的发展时期，其经济有了很大进步。 （6）商朝的统治区域 打出幻灯《夏统治区域图》、《商统治区域图》、《中华人民共同国版图》，将三图相比较。 五、小结 精品资料，你值得拥有！