_9_11_后美国教育战略调整的两个标志__省略_划及布什政府决定重返联合国教科.pdfVIP

国际比较 教育发展研究!#$# “($’’”后美国教育战略调整的两个标志 ———对美国教育部新版战略规划及布什政府决定重返联合国教科文组织的评论 ! 冯大鸣 赵中建 年的“ ”恐怖袭击发生之后，美国的国 以后美国国内教育战略新走向将主要集中体现在以 ! ’ ($’’ 家战略发生了重大改变。作为整个国家战略的一个 下两个方面： 组成部分，布什政府对美国的教育战略也作了相应 ’$教育服务于国家利益的一面将更为凸显 的调整。其中，《美国教育部 年战略规 在《 规划》中，特别强调教育与国家的全 !!)!* !)* 划 》 （ 球政治、经济、军事竞争及反恐战略中的“利益”之 +$,$-./0123.42 56 789:02;54 ,2102.;: ）的发布和布什政府作出重返联合 间的联系。实际上，原先的《 规划》已经表露 =04!!)!* ’)? 国教科文组织的决定，可以被看作美国教育战略调 出了这种侧重强调教育服务于国家利益的 “功利” ［］ # 整的两个重要标志，也预示着美国未来教育战略的 倾向。 与之相比，《 规划》欲使教育服务于 !)* 可能走向。 国家利益的心情更加急切，其“功利”倾向也更为凸 显。联邦部长罗德·佩奇在《 规划》的陈述中， !)* 一、从 《美国教育部!!)!*年教育战略规 数次提及“ ”事件。佩奇问道“‘ ’对教育意 (G’’ (G’’ 划》看美国国内教育战略的新走向 味着什么？它对教育部的这份战略指针意味着什 !!年，美国联邦教育部编制并发布了《美国 么？”随后，他自己马上给出了答案：“‘ ’使得 (G’’ 教育部 年战略规划》（以下简称 《 教育比以往任何时候更为重要。它使得达成这些目 !!)!* !)* 规划》），从而终止并取代了原定实施到 年的 标—— !? —提高学生的成就、灌输坚定的品格和公民精 《美国教育部 年战略规划》（以下简称 —比以往任何时候 ! ’)!? 神、改进教育研究的质量等等——