_数字与城市空间_城市规划思维训练环节1_王琛.pdfVIP

建筑与文化 衬 八友革研 究 乙 百川 介 门 日 川 训 「 以 “ ,, — “数字与城市空间 ” — 城市规划思维训练环节 文 王璨 吴锋 段德里 日 “ “数字与城市空间 ”课程作为一年级专业技能基 间的数理分析 能力 , 有利于加强学生对于城市规划科 础与二年级规划思维训练两大教学阶段衔接 的环节 , 学性 的认识和思考 。 起到引导学生 由基本 的技能基础训练开始进入对于 “ 城市 ”、 “城 市规划 ”认知 思维训练 的作 用 。该课程 教学 目标 努力探讨如何通过设计思维训练 引导学生从一种理性 引导学生通过各类数字信息认识城市 思维 的角度认识城市 空 间 , 以及加 强学生对于 “感性 认识城市不仅从具象的空间形态方面 , 也要从抽 空间的理性思考能力 ’‘, 打破 以往低年级设计类基础 象 的数字方面来建立一个城市 的概念 。课程 强调初步 课程仅注重感性认知 的方式 。本文所提供 的教学方法 建立城市实体空间与 “数理空间 ’‘的转化能力 、科学 和手段 只是抛砖 引玉 , 以期达 到与各校 同仁们共 同探 的数理分析 能力及从城市 的各种基本数据 分析 中发现 讨城市规划低年级教学思路 , 推动规划专业低年级教 城市 问题 的能力 。 学质 提高 的作用 。 加强城市空间基本尺度 的认知 课程设 的愈义 课程在学生学 习人体基本尺度 、建筑空间基本尺 , 是规划专业低年级空间设计基础教学与规划思维 度等相关教学 内容之后 , 加强其对于城市空间尺度初 能力培养相结合 的一种 尝试 步 的掌控能力 , 培养学生对一些基本 的城市空间尺 数字与城市空间课程主要从城市规划 中各种指标 度单位 如公顷 、平方公里等 和相应 的空间规模 数据与城市空间的关系入手 , 使学生建立城市三维空 的认识 , 有利于学生进入 高年级后接触城市规划设 间的基本概 念 , 教学 中针对低 年级学生 的学 习 、认 计 、总体规划等课程 时 , 能够准确把握宏观尺度 的 知特点 , 采取更加形象 、直观 的教学方式 。课程 的教 城市空间 。 学 内容 中引入对于三维城市空间认知 、城市规划管理 与城市 空间关系 的相应 内容 教学方式上结合课 堂讲 强调城市规划 管理 的重要性 , 了解基本控制指标 授 、案例 分析 、实践操作等环节 作业 设皿将平面构 的概念及其在 管理 中的作 用 成 、立体构成与城市空 间 、城市规划 管理等 内容有机 城市规划编制体 系各层面都存在对于用地 指标或 结合相衔接 , 使低年级技能训练课程与规划思维紧密 者开发强度 的控制 , 尤其作 为控制性详细