山东省烟台20中九年级数学《切线的性质定理》教学设计.docVIP

烟台二十中课时教学设计 课题 切线的性质使学生理解切线的性质定理及推论； 通过对圆的切线位置关系的观察，培养学生能从几何图形的直观位置归纳出几何性质的能力； 通过对圆的切线位置关系的观察，培养学生能从几何图形的直观位置归纳出几何性质的能力； 切线的性质定理和推论1、推论2． 利用“反证法”来证明切线的性质定理．观察：归纳切线的性质定理归纳切线的性质 (1)切线和圆有唯一公共点；（切线的定义） (2)切线和圆心的距离等于圆的半径；（判定方法(2)的逆命题） (3)切线垂直于过切点的半径；（切线的性质定理）(4)经过圆心垂直于切线的直线必过切点；（推论1） (5)经过切点垂直于切线的直线必过圆心．（推论2） 教学过程 教师活动 学生活动 （一）基本性质 1、观察：（组织学生，使学生从感性认识到理性认识） 2、：（引导学生完成） (1)切线和圆有唯一公共点；（切线的定义） (2)切线和圆心的距离等于圆的半径； 猜想：圆的切线垂直于经过切点的半径． 引导学生应用“反证法”证明．分三步： (1)假设切线AT不垂直于过切点的半径OA， (2)同时作一条AT的垂线OM．通过证明得到矛盾，OM＜OA这条半径．则有直线和圆的位置关系中的数量关系，得AT和O相交与题设相矛盾． (3)承认所要的结论ATAO． 切线的性质定理：圆的切线垂直于经过切点的半径． 指出：定理中题设和结论中涉及到的三个要点：切线、切点、垂直． 引导学生发现： 推论1：经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点． 推论2：经过切点且垂于切线的直线必经过圆心． 引导学生分析性质定理及两个推论的条件和结论问的关系，总结出如下结论： 如果一条直线具备下列三个条件中的任意两个，就可推出第三个． (1)垂直于切线； (2)过切点； (3)过圆心． (二)归纳切线的性质 (1)切线和圆有唯一公共点；（切线的定义） (2)切线和圆心的距离等于圆的半径；（判定方法(2)的逆命题） (3)切线垂直于过切点的半径；（切线的性质定理）(4)经过圆心垂直于切线的直线必过切点；（推论1） (5)经过切点垂直于切线的直线必过圆心．（推论2） （三）应用举例，强化训练． 例1、如图，AB为O的直径，C为O上一点，AD和过C点的切线互相垂直，垂足为D． 求证：AC平分DAB． 引导学生分析：条件CD是O的切线，可得什么结论；由ADCD，又可得什么． 证明：连结OC． AC平分DAB． 例2、求证：如果圆的两条切线互相平行，则连结两个切点的线段是直径。 已知：AB、CD是O的两条切线，E、F为切点,且ABCD 求证：连结E、F的线段是直径。 证明：连结EO并延长 AB切O于E，OE⊥AB， AB∥CD，OE⊥CD． CD是O切线，F为切点，OE必过切点F EF为O直径 强化训练：P109，1 3、求证：经过直径两端点的切线互相平行。 已知：AB为O直径，MN、CD为O切线，切点为A、B 求证：MNCD 证明：MN切O于A，AB为O直径 MN⊥AB ∵CD切O于B，B为半径外端 CD⊥AB， MN∥CD． （四）小结 1、知识：切线的性质： (1)切线和圆有唯一公共点；（切线的定义） (2)切线和圆心的距离等于圆的半径；（判定方法(2)的逆命题） (3)切线垂直于过切点的半径；（切线的性质定理） (4)经过圆心垂直于切线的直线必过切点；（推论1） (5)经过切点垂直于切线的直线必过圆心．（推论2） 2、能力和方法： 凡是题目中给出切线的切点，往往“连结”过切点的半径．从而运用切线的性质定理，产生垂直的位置关系． （五）作业 教材P109练习2；教材P116中7． 凡是题目中给出切线的切点，往往“连结”过切点的半径．从而运用切线的性质定理，产生垂直的位置关系． 3 用心 爱心 专心