山东省烟台20中九年级数学《线段的垂直平分线1》教案.docVIP

烟台二十中课时教学设计 课题 线段的垂直平分线（1） 课型 新授课 教 学 目 标 知识与 能力 理解掌握线段垂直平分线的性质定理和判定定理并能够证明。 过程与 方法 经历探索、猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理证明意识和能力。 情感态度与价值观 培养学生积极探索证明思路的意识。 教学重点 线段垂直平分线的性质定理和判定定理的推证以及应用。 教学难点 灵活运用知识做题。 教学方法 引导自学法 教学用具 投影仪 板 书 设 计 线段的垂直平分线（1） 1、线段垂直平分线的性质定理： 2、逆定理： 证明： 证明：  教学过程 教师活动 学生活动 组织教学，导入新课 （提问）什么叫线段的垂直平分线？它有什么性质？这节课我们从理论上来证明这个性质。 新授： 自学题目， 1、已知：直线MNAB，垂足是点C，且AC=BC，P是MN上的任意一点，求证：PA=PB。 2、试写出以上结论的逆命题 3、它是真命题吗？怎样证明？ 4、用尺规做线段的垂直平分线，就尺规作图的正确性进行证明。 学生独立完成后，交流。 教师点拨： 1、到线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上。 2、利用等腰三角形三线合一的性质来证明。 三、巩固练习： 1、如图，已知AB是线段CD的垂直平分线，E是AB上的一点，如果EC=7cm，那么ED=_cm；如果∠ECD=60°，那么∠EDC=_____° 2、已知：MN是线段AB的垂直平分线，C，D是MN 上的两点。 求证：（1）△ABC，△ABD是等腰三角形 （2）∠CAD=∠CBD 3、如图，A，B表示两个仓库，要在A，B一侧的河 岸边建造一个码头，使它到两个仓库的距离相等， 码头应建造在什么位置？ 四、课堂小结： 学生谈收获，教师补充。 五、达标测试： A组：1、利用尺规作三角形三条边的垂 直平分线。 2、如图，在△ABC中，已知AC=27，BC=23， AB的垂直平分线交AB于点D，交AC于点E， 求△BCE的周长。 B组：如图，△ABC中，AB=AC，∠BAC=120°，D，F分别为的中点，DE⊥ AB交BC于点E，FG⊥AC交BC于点G，BC=15cm，求EG的长 . 用尺规做线段的垂直平分线，就尺规作图的正确性进行证明。 学生独立完成后，交流 用尺规做线段的垂直平分线，就尺规作图的正确性进行证明。 学生独立完成后，交流 谈收获 教 学 反 思 由于课前准备比较充分,整个教学过程思路比较清晰,步骤比较顺畅,教态比较自然,语言比较简练。学生参与的积极性还不够高,参与的面还不够广,教学效果可能会不尽如人意,吸收知识别的个体差异会比较大。 3 用心 爱心 专心