江苏淮阴中学2012高中语文 4.1.1《烛之武退秦师》学案 苏教版必修3.docVIP

《烛之武退秦师》学案一、学习目标?? 1．能正确理解文中词语的含义，尤其是下列十五个词语：贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之。并能归纳其中四个词语的义项：若、夫、微、之。?? 2．能弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。?? 3．能准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。?? 4．能背诵全文。?? 二、学习重点?? 1．积累文言词语知识，培养阅读能力。?? 2．赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。?? 三、学法指津?? 学习这篇课文，可用六个字来概括，这就是：读、解、辨、理、赏、背。?? 读：朗读课文，这是最基本的一步。要读准字音、读通顺句子，可多读几遍，把文章读流畅，并对课文内容有个大致了解。?? 解：理解词语，可与读同步进行。要认真查看课文注释，必要时还应翻阅有关字（词）典，以准确把握有关词语的意义和用法。?? 辨：分辨词义。要利用学过的有关知识，结合具体语境，认真分析比较，对文中的一些多义词作义项归纳。?? 理：梳理课文。可根据本文主要人物和事件，依据文章顺序思考下列问题。?? 1．本文记叙的主要人物和事件是什么？（课文题目即是。由此可加深对文章题目作用的理解。）?? 2．主要人物（烛之武）是在什么情况下“出场”的？（是在秦晋两个大国围攻一个小小的郑国，郑国面临覆灭的危险情形之下，郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯，以退秦师。）?? 3．烛之武为什么能临危受命？（一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理；一是烛之武深明大义，有爱国思想且腹有良谋、成竹在胸。）?? 4．烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢？（主要是烛之武善于利用秦晋之间的矛盾，言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想，从而打动了秦伯，让秦怕欣然接受了他的意见。）? 5．晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？（主要是晋文公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。）?? 赏：欣赏特色。这篇文章最有特色之处就是描写烛之武说服秦穆公退师的那段话，为此，可思考如下几个问题：?? 烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？这说明他具有哪方面的突出才能？由此可以看出作者在描写人物语言方面达到了什么水平？?? 点拨：烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步：?? 第一步：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）。?? 第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。?? 第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。?? 第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。?? 第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。?? 　　这段说辞，只有125字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。若秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害，终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。?? 　　这说明作者在描写人物语言方面，尤其是在描写外交辞令方面达到了很高的水平。?背：熟背全文。背诵既是学习文言文的手段，也可以说是目的之一。通过背诵可加深对文章的理解（包括字词句和内容特点等），同时也可增强文言文语感和积累文言文素材，为提高阅读文言文能力奠定基础。要注意，应在理解的基础上背诵才能收到好的效果。?? 能力训练? 1．下列各句中“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的“以”相同的一项是：（　）?　　? A．以其无利于晋?B．焉用士郑以陪邻?C．若舍郑以为东道主?D．以乱易整，不武?? 2．下列词语中“济”字的意义和“朝济而夕设版焉”中的“济”相同的一项是：（　）?? A．同舟共济　　B．济世安民　　C．赈灾济贫?　　D．无济于事?? 3．下列各句中没有通假字的一句是：（　）?? A．行李之往来，共其乏困?B．夫晋，何厌之有?C．秦伯说，与郑人盟?D．失其所与，不知?? 4．对下列句中“之”字用法归类正确的一项是：（　）?? 臣之壮也，犹不如人?? 是寡人之过也?? 邻之厚，君之薄也?? 行李之往来，共其乏困?? 阙秦以利晋，唯君图之?? 微夫人之力不及此?? A．／／?B．／／　　C．／／?D．／／?? 5．下列句子中“其”字的用法不同于其他三句的是：（　）?? A．以其无利于晋?? B．君知其难也?? C．又欲肆其西封?? D．吾其还也?? 6．找出下列各句中活用的词，指出它们的用法并解释意义：?? A．晋