江苏省新沂市王楼中学七年级语文《人生寓言》学案 人教新课标版.docVIP

8《人生寓言》学案 教师寄语： 在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。(贺拉斯《歌集》) 学习目标： 1．在朗读中加深理解，提高朗读水平。 2．揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思的奇妙。 3．学习从寓言的关键情节切入，探究并简要概括寓意，培养发散思维的能力。 4．体会寓意，培养对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。 教学重点难点： 重点1. 了解寓言的特点。2.感受优美的语言，学习精美的表达。 难点：体会寓言的寓意，感悟文中的人生道理。 学习过程： 一、基础知识 1.了解寓言的基本常识 寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。 2.给加点的字注音、解释划线的词语。 嬉戏（ ） 风韵（ ） 厄（ ）运 泯灭（ ） 险象迭（ ）生 禀告（ ） 心旷神怡（ ） 审美： 得失之患 ： 二、理解探究 1.学习《白兔和月亮》思考白兔得到月亮前与得到月亮后赏月时心态有什么不同？注意找关键词。 2.《白兔和月亮》这则寓言主题词是“得失之患”，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理? 3. 学习《落难的王子》 思考：王子落难前性格怎样？王子落难后性格怎样？从哪句话中可以看出？王子的性格为什么会发生上述变化？这种变化说明了什么？ 4.《白兔和月亮》、《落难的王子》这两则寓言的寓意是什么？ 三、合作释疑 1. 比较阅读《白兔和月亮》和《落难的王子》探讨写法。两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面，有什么异同？ 2.深入研读课文《白兔和月亮》，从课文中摘录认为优美的语句加以体会。 3.读《落难的王子》研讨寓言情节构思的巧妙。 四、课内精读 阅读《白兔和月亮》思考下列问题： （1）从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。 比喻： 拟人： （2）第四段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应？ （3）白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？ （4）为什么不编成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事？ 五、拓展延伸 阅读《塞翁失马》读过这两段文字，你有什么感想？ 近塞上之人，有善术者，马无敌亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 直译译文： 靠近边塞居住的人中,有位擅长推测吉凶掌握术数的人。他的马无缘无故逃跑到胡人住地。人们都（为此）来宽慰他。那老人却说:“这怎么就不会是一种福气呢?”过了几个月,那匹失马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他。那老人又说：“这怎么就不能是一种灾祸呢？”老人家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断大腿。人们都前来慰问他。那老人说：“这怎么就不能变为一件福事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞，健壮男子都拿起武器去作战。边塞附近的人，死亡的占了十分之九。这个人惟独因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。 参考答案： 一、基础知识 略 二、理解探究 1. “无忧无虑”“心旷神怡”“各具风韵”“闲适” “牢牢盯着”“紧张不安”“心痛如割”“险象迭生”“得失之患” 2.这则寓言有两处转折。诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折。此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛如割。最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一个转折。前一个转折，前后构成鲜明的对比；后一个转折，给人留下一个启迪。白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个道理：拥有巨大的财富并非好事，反