江苏省新沂市王楼中学七年级语文《童趣》教案 人教新课标版.docVIP

5、童 趣知识与能力：1．理解并积累“明察秋毫”“怡然自得”“庞然大物”等成语，品味文中的精彩语句。2．体会文章中细致观察及联想和想像的作用。过程与方法：1．学习诵读文言课文，体会文言文朗读的情感与语调。2．在学生反复诵读、自主合作探究基础上，通过教师点拨理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。情感、态度和价值观：学习用天真烂漫的童心细致观察事物，对待生活，增加生活情趣。重点：熟读并背诵课文，理解和积累有生命力的文言词语，掌握学习文言文的规律。难点：了解古文与现代文的异同，理解文言词句，探究“物外之趣”的根源。二课时教学流程：第 一 课 时 一、 激发兴趣，导入新课板书几何图形，让学生仔细观察、大胆想象，生动描绘自己的感受：它像什么？过渡：童年是一首歌，铭记着我们的天真，洋溢着我们的乐趣。今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。相信文中的趣事，一定会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。（板书课题）二、课前热身同学们已经预习了课文，谁能说说第一次读文言文有什么感觉？（检查预习，明确学习方法））：文言文简介：①文言文的特点；②学习文言文的意义；③学习文言文的方法。激励学生学好文言文。三、资料交流通过预习，相信不少同学对本文作者、作品都有了解，哪位同学愿意给大家介绍一下？（理解文章准备）作者沈复，生于清乾隆三十年(1765年—?),字三白，长洲(现在江苏苏州)人。工诗画、散文。至今未发现有关他生平的文字记载。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情况不明。《浮生六记》是一部自传体散文共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。作者在《浮生六记》中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。《大公报》曾有语云：“凡治（研究）中国文学者，鲜（少）有不读沈三白的《浮生六记》的。”“闲情记趣”一章，主要记作者长大后对花木的喜爱和婚后跟妻子一同美化居室及周围环境的琐事，本文是其开头一小段。四、诵读感知1．齐读，提出合作完成的工作任务：①彼此正音；②划出并互解不懂词句；③提出难解语句和问题。读准字音 童稚(zhì) 藐(miǎo)小 项为之强(jiáng) 鹤唳(lì)云端 怡(yí)然　凹(āo)凸(tū) 土砾(lì) 壑(hè) 庞(pá)然大物 虾(há)蟆(ma)2.认真默课文，仔细揣摩课文内容，试着解释下列加点的词，搞不清的四人小组讨论，合作解决。(1)能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。)(2)故时有物外之趣。(故，所以)(3)私拟作群鹤舞于空中。(私，暗自、暗暗地)(4)昂首观之，项为之强。(强，通“僵”，僵硬的意思。)(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(徐，慢慢地。)(6)果如鹤唳云端。(唳，鸟鸣。)(7)凸者为丘，凹者为壑。，(丘，山丘。壑，山沟。)(8)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。(鞭，用鞭子抽打。)(9)见藐小之物必细察其纹理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)(10)私拟作群鹤舞于空中。(于，在。)(11)昂首观之，项为之强。(之，指蚊子。)(12)徐喷以烟。(以，用。)(13)使之冲烟而飞鸣。(之，蚊子。) (14)蹲其身，使与台齐。(其，自己。) (15)以草为林。(以，把。) (16神游其中。(其中，这里面。指想像中的境界。) (17)舌一吐而二虫尽为所吞。(为，被。) (18)驱之别院。(之，它。指癞蛤蟆。) 3.在大体了解课文内容的基础上，请试着划分下列句子的朗读节奏。 (1)见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。 (2)私/拟作/群鹤舞于空中。 (3)心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。。 (4)昂首/观之，项/为之强。 (5)作/青云白鹤/观。 (6)果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。 (7)蹲其身，使/与台齐。 (8)见/二虫斗草间。 4，联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译 (1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。)(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。(比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]为此高兴得[不断地]叫好。)(3)蹲其身，使与台齐。(蹲下身子，使自己和花台齐平。)(4)神游其中，怡然自得。(